千葉県統計グラフコンクールの審査基準・受賞例｜データ探究を理系推薦へ

生成AIの利用、米の未来、子どもの体力。千葉県統計グラフコンクールは、暮らしや社会の疑問をデータで調べ、1枚の作品で伝えるコンクールです。高校生も第6部の対象です。

資格で身に付けた知識を、調査や分析で使った経験と組み合わせることで、理系の総合型選抜・公募推薦でも学びを具体的に説明できます。ここでは募集要領と審査基準に加え、調査・考察の参考になる受賞作品を紹介します。

千葉県・県統計協会主催、高校生は第6部

主催は千葉県と千葉県統計協会です。県内の小学生から一般までを対象に、学年と制作方法によって6部門に分かれています。

2026年度の規格はB2判1枚、合作は5人以内です。高校生は、自分で観察・調査した結果のほか、公表資料を使うこともできます。元の統計表や調査記録を添え、作品にも出典を記載する形式です。

2026年度の県への提出期限は9月4日でした。小・中学生と高校生は、原則として学校、市町村の統計担当を経由して提出するため、校内の締め切りも確認して準備するとよいでしょう。

出典：2026年度募集案内、募集要領

部門ごとの審査基準と共通基準

2026年度要領は、全作品の共通基準と、学年に応じた部門別基準を示しています。

高校生には第3～6部の基準が適用されます。各項目の点数や配点は、参照した要領には掲載されていません。

調査のきっかけ、データ、グラフ、考察がつながっていることが、作品を分かりやすくする要点です。県の2025年度総評も、データを根拠として考察し、見る人に伝わるようにまとめた作品に言及しています。

出典：募集要領・作品の審査、2025年度審査員総評

特選・入選一席・入選・佳作・奨励賞の違い

特選・入選・佳作・学校賞には賞状と副賞を贈る案内です。学校賞は学校への表彰で、高校生の第6部には学校賞の募集枠はありません。

2025年度は415点・452人の応募があり、知事賞5点、教育長賞5点、入選20点、佳作50点を選出しています。以下の3例は、高校生が調査や表現を学ぶ参考として取り上げる、中学生の受賞作品です。

出典：2026年度・入賞区分、2025年度結果

第5部特選・生成AIの利用を国や年代で比べる

茂原市立東中学校3年・有波大志さんの作品は、生成AIの利用経験を題材にした2025年度第5部特選です。全国コンクールでも特選と石橋信夫賞を受賞しています。

公開作品には、国別の生成AI利用経験、日本の年代別の利用経験、利用意向や用途など、複数のグラフが並びます。国の違いを示した後、日本の若者の利用へと問いを絞る構成です。

県の個別講評は、制作のきっかけと調査方法が分かりやすいこと、それぞれの調査に考察を添えて説得力を持たせていることを評価しています。

情報分野を志望する高校生にも、利用率を示すだけで終わらず、誰がどのように使っているか、何が背景にあるかを考える方法が参考になります。

出典：県公開・第5部の受賞作品と講評

第4部特選・米の未来を複数のグラフで示す

成田市立公津の杜中学校1年・中里友香さんの「どうなる？お米の未来」は、2025年度第4部特選です。

作品には、米の生産や価格、農業の担い手、消費に関わるデータが並びます。時間による変化や、項目ごとの違いを複数のグラフで表し、米を巡る状況を考えています。

県の講評は、時代に合った身近なテーマ、配色やイラストの工夫を挙げています。さらに、複数のグラフが正確で、データと表現が対応していることを評価しています。

農業や環境に関心があるなら、生産量だけでなく、価格、消費、働く人など、別の指標をどう組み合わせるかも考えられます。これは受賞作品を参考にした準備の考え方で、新たな公式採点項目ではありません。

出典：県公開・第4部の受賞作品と講評

第5部入選一席・体力の変化から提案へ進む

館山市立館山中学校3年・青木美咲さんの「未来のために！子ども達の体力を守ろう！」は、第5部入選一席・教育長賞の作品です。

体力テストの推移や、運動時間、運動する環境などを調べ、対策の提案へ進む構成です。公開作品には、調査の結果を生活の時間配分とともに考えるグラフもあります。

県の個別講評は、色鮮やかなグラフに加え、テーマに沿って順序立てて調査・考察し、提案までつなげた構成を評価しています。

この例からは、「現状を知る」「関係しそうな条件を調べる」「自分たちにできることを考える」という調査の進め方を学べます。スポーツや生活への関心も、データを使って情報・数理の探究へ発展させられます。

出典：県公開・第5部入選一席と審査員講評

資格と探究の実績を、理系推薦につなげる

統計検定や情報系の資格で学んだことを、自分の調査・分析に使うことで、知識をどう活用したかを伝えられます。志望理由書では、疑問を持ったきっかけ、調べた方法、分かったこと、大学で深めたい問いへとつなげてみましょう。

スキルパスでは、大学院生や現役の理系大学教員による指導のもと、資格対策、テーマ設定、調査・データ分析、発表を支援します。

実績の組み合わせ方と理系推薦の戦略を踏まえ、志望理由書・面接まで徹底伴走します。データへの関心や資格の学びを大学進学につなげたい方は、無料受験相談でご相談ください。

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