群馬県立県民健康科学大学の推薦過去問解説｜英語の条件・数量読解を詳解【2027年度】

群馬県立県民健康科学大学の2026年度学校推薦型選抜・診療放射線学部診療放射線学科から、小論文試験の設問2・問題6〜8を解説します。英語で示された教育調査の内容を読み、日本語で必要な情報を答える問題です。

「政策」「評価項目」「条件を満たす国の数」を分けて読むことが、正確な解答につながります。 同じ段落に複数の数字や列挙があっても、設問が求める対象を確かめれば混同を防げます。

出典：大学公式・過去の入試問題、2026年度診療放射線学科・実問題、公式解答・出題意図。対象は実問題PDF6〜7頁の問題6〜8です。以下の図では英文の内容と問いを日本語で要約し、独自の読み方と答案例を示しています。

実問題：教育システムの回復力を、英文から読み取る

原題の英文は、パンデミックなどの混乱に教育システムがどう対応したかを扱っています。実際の試験では、上の内容を英文から読み取って答える必要があります。

前半に政策の共通点、後半に回復力を評価する項目と学校への所属感に関する数値が続きます。まず設問を読み、「何についての情報を探すか」を決めると、文章を整理しやすくなります。

本文で政策の共通点を示す文を見つけたら、その後の3項目を区切ります。開校、遠隔学習、保護者との連携が、それぞれ1項目です。

開校については「長期間」、遠隔学習については「障害が少ない」という程度や比較が重要です。「学校を開いた」「オンライン授業があった」だけでは、原文の特徴が十分には伝わりません。

また、連携については、保護者が学校を一方的に支援したという話ではありません。保護者と学校の関係を強めるための取り組みです。主語と対象を確かめ、何が何に対して行われたかを日本語に残しましょう。

答えは、数学の成績、公平性、幸福度です。問題6で挙げた3つの政策と入れ替えないことが大切です。

原文には、数学の成績だけでなく、公平性や幸福度も並列されています。数学の得点が高いことだけを理由に、3項目の内容を一つへまとめてしまうと、設問が求める列挙になりません。

日本を含む4つの教育システムが、3つの観点で回復力を示したという関係です。国や地域の数と、評価する項目数を区別する必要があります。本文中の数字を、その数字が修飾する名詞と一緒に控えると混同を防げます。

答えは20カ国です。47という数も本文にありますが、47は学校への所属感が改善または安定していた教育システム全体を指しています。そのうち、平均以上の水準も維持または達成していたのが20です。

「以前より良くなったか」と「一定の水準を満たしているか」は別の観点です。もともとの水準が低ければ、改善していても平均に届かない場合があります。反対に、高い水準を安定して保っていれば、改善がなくても平均以上であり得ます。

設問は、本文にある「平均以上を維持または達成」という条件に対応する数を尋ねています。47−20＝27という計算をする問題でも、20÷47を割合にする問題でもありません。数字の大小より、その数字に付いている条件を読むことが大切です。

教育への関心があると、自分が知っている制度や国際順位を答えへ加えたくなるかもしれません。しかし、この3問は本文の情報を取り出す課題です。本文にない日本の教育制度の長所や問題点を、自分の知識だけで書き足す必要はありません。

公式の出題意図も、問題6・7では必要な情報を見つけて整理する力、問題8では数量情報を正確に読み取る力を挙げています。内容に対する意見を書く課題と、本文を説明する課題を区別することが重要です。

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医療・理系の推薦対策では、基礎学力に加え、英文や数値から必要な情報を取り出し、相手に伝わる形へ整理する練習が役立ちます。探究の結果を説明するときも、対象、条件、測定した値を分ける力が必要です。

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