セラミックを学ぶ中で、原料や加工の条件によって性質が変わることに興味を持った。その経験は、大学で材料や化学を学ぶ理由につながります。総合型選抜に向け、検定の認定と、学校で取り組んだ実習・評価の記録を整理しましょう。
セラミック能力検定と、似た検定の違い
全国工業高等学校長協会の令和8年度前期ジュニアマイスター顕彰区分表には、全国セラミック教育研究会が実施するセラミック能力検定が掲載されています。陶磁器能力検定、全国統一陶芸技能検定は別の検定です。似た名前の検定や技能を混ぜず、認定証どおりの正式名称を示すことが大切です。
出典：全工協の公式区分表
岐阜県立多治見工業高校の教育実践報告には、セラミックの基礎を学ぶ問題集を作成し、2024年度の全国セラミック教育研究会で改訂案を提案したことが記されています。同報告では、原料や焼成等の条件を変えて材料を合成・評価する教材の検討も紹介されています。
受験の実施方法や現在の出題範囲は、在籍校の担当者が持つ案内で確認してください。大学へ伝える際は、検定の学習範囲と、自分の学校で実際に行った実習を分けて説明することが必要です。
制作した材料を、条件と結果から考える
例えば、学校の指導で制作した試料について、原料や加工の条件と、寸法・吸水性などの評価結果を対応させる活動が考えられます。学校で扱った方法の範囲を明確にし、試料の記録と測定の条件を残す方法です。
見た目に差があっても、それだけで原因は決まりません。条件の違い、測定のばらつき、比較した回数を整理してください。作った事実に、どう比べて何を考えたかを添えることが、大学で材料を学ぶ準備になります。共同実習は、成形・記録・測定・考察のうち自分の担当も分けて示しましょう。
材料・化学系へつながる大学3校
以下は2027年度の総合型選抜です。セラミック能力検定への固有加点の一覧ではなく、実習や探究を専門分野へつなげる候補です。
| 大学・方式 | セラミックの学習から準備する内容 |
|---|---|
| 静岡大学・工学部化学バイオ工学科総合型選抜（全学科枠） | 材料の性質を化学から理解し、実験の結果を説明する |
| 芝浦工業大学・工学部総合型選抜 | 物質化学課程で深めたい、材料の性質や製造条件の問いを整理する |
| 東京電機大学・工学部とんがりAO | 応用化学分野につながる、実習や探究の成果を報告する |
静岡大学の化学バイオ工学科の全学科枠では、英語・数学・化学の基礎学力を問う試験と面接・口頭試問があります。高校卒業・2027年3月31日までの卒業見込み等が対象で、合格時入学確約が必要です。材料への関心を、化学と数学の基礎から説明する力も準備してください。専門学科及び総合学科枠とは別区分です。
出典：2027年度募集要項
芝浦工業大学では、工学部物質化学課程等が考えられます。出願課程のサマースクーリング修了、指定科目の履修、所定の英語スコア等が必要で、第一志望・合格時入学確約の条件があります。実習で気付いた疑問を、大学で深める専門へつなげましょう。
出典：工学部総合型選抜
東京電機大学の工学部とんがりAOには応用化学科等があります。調べ学習にとどまらず探究で知見や成果を導いた経験等が要件に挙がり、資格証明書は任意提出資料に含まれます。高校卒業・卒業見込みの区分では数学・外国語各3.3以上と課程別履修条件が必要で、第一志望・合格時入学が前提です。
出典：2027年度選抜要項
志望理由書と面接で、制作の過程を伝える
どんな材料に関心を持ち、何を試し、どんな知識が不足していたかを順に整理しましょう。作品や試料の写真と、測定結果や条件の記録があると、大学で学ぶ理由を経験に基づいて説明しやすくなります。
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