静岡大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】

私は地域の仕事と人々の生活がどう変わってきたかを学びたいと考え、貴学人文社会科学部を志望します。地元の産業の資料を読み、現在の働き方との違いに関心を持ちました。

文献と聞き取りを比較し、資料の年代や話し手の立場を整理しました。変化を一つの原因だけで説明せず、交通、技術、制度などの条件を分けました。自分の解釈と確認できたことを区別して発表しました。

貴学では社会や文化、経済を捉える方法を学びたいです。地域の記録を基に、生活と制度の関係を根拠から考える力を養いたいと考えています。

私は子どもが学んだことを生活の中で考えられる授業をつくりたいと考え、貴学教育学部を志望します。防災活動を手伝い、知識を覚えていても場面が変わると迷うことがあると気付きました。

避難の場面を考えるカードを作り、子どもに選んだ理由を聞きました。正解を急いで伝えると考えが見えにくいため、条件を変えて話す時間を設けました。発言を記録し、学びを確かめる問いの重要性を学びました。

貴学では教科と指導の基礎を学びたいです。地域の課題を教材にした経験を深め、子どもの考えに応じて授業を改善できる教員を目指します。

私は情報を扱う技術と人の使い方を関連付けて学びたいと考え、貴学情報学部を志望します。ITパスポートの取得後、部活動の予定を共有するアプリを制作しました。

動作しても入力が続かないため、利用者に確認して表示と手順を見直しました。必要な機能を増やすだけでなく、誤入力や個人情報の扱いも検討しました。技術の完成と実際の利用を分けて評価する必要性を学びました。

貴学では情報科学と人や社会の関係を学びたいです。プログラムの仕組みを理解し、利用者の行動と根拠を踏まえて改善できる力を養いたいと考えています。

私は地形や地層に残る自然の変化を学びたいと考え、貴学理学部を志望します。海岸の地形を観察し、似た場所でも崖や砂浜の様子が違うことに関心を持ちました。

安全に観察できる範囲で位置と写真を記録し、地形図や公開資料と比較しました。一度の観察から変化の速さを決めず、資料の時期や観察条件をそろえて検討しました。現場の記録を科学的に説明する難しさを学びました。

貴学では地球や自然の基礎と調査の方法を学びたいです。観察と理論を結び付け、複数の根拠から現象を考察する力を養いたいと考えています。

私は周囲の状態に応じて安定して動く機器を開発したいと考え、貴学工学部を志望します。光センサーで照明を制御し、設置する位置で動作が変わることを経験しました。

センサーの値と点灯時刻を記録し、影や外光の影響を比べました。設定を変えるだけでは解決せず、回路と配置も見直しました。機器を使う環境まで含めて設計する必要性を学びました。

貴学では電気や情報、ものづくりの基礎を学びたいです。測定と理論から動作を検証する力を養い、使いやすさと省エネルギーを両立する技術に取り組みたいと考えています。

私は植物の生育と環境の関係を学びたいと考え、貴学農学部を志望します。野菜を栽培し、水やりが同じでも成長に差が出ることに疑問を持ちました。

土の条件を変え、草丈や葉の様子を記録しました。日当たりや鉢の大きさも影響するため、配置と手順を見直して比較しました。収穫量だけで評価せず、生育の途中と管理の負担も整理しました。

貴学では生物資源と生命科学の基礎を学びたいです。栽培した経験を科学的な知識で捉え直し、安定した生産と環境への配慮を両立する方法を考えたいと考えています。

私は地域の環境課題を異なる分野の人と協力して考えたいと思い、貴学グローバル共創科学部を志望します。ごみの調査で、回収方法だけでは発生の原因に近づけないと感じました。

種類と場所を記録し、生活や事業の条件も調べました。英語での発表では、別の地域で同じ提案が使えるかと問われ、制度や習慣の違いを学ぶ必要性を感じました。数字と現場の声を照らし合わせる重要性を学びました。

貴学では人文・社会科学と自然科学、データの知識を結び付けたいです。異なる背景の人と議論する力を磨き、地域の実情を踏まえて実行できる改善策を考えたいと考えています。