大阪公立大学の創薬研究者育成プログラムで推薦入試を狙う｜寝屋川高校との研究連携【2027年度】

大阪公立大学と大阪府立寝屋川高校の「創薬研究者育成プログラム」は、創薬・医薬品開発に関わる課題研究を学ぶ取り組みです。実験で何を確かめ、結果をどう考察したかを記録することが、生命科学分野の総合型選抜や公募推薦の準備につながります。

大阪公立大学・寝屋川高校の創薬研究者育成プログラムで学べることと参加条件

大阪公立大学が2026年7月31日に公表した、寝屋川高校との連携事業です。全国の高校生を対象とした一般公募ではありません。参加できる学年や校内選考などは、学校で案内される条件を確かめる必要があります。

医学・工学・理学・農学・獣医学の教員の指導のもと、大学施設で創薬・医薬品開発に関する課題研究に取り組みます。2026年12月の研究成果発表会に向け、実験・考察・発表の過程を学ぶ計画です。

連携企業の施設見学や学生との交流も組み込まれています。大学での研究と、企業や学生から得た学びを分けて振り返ることが、進路を考える際にも役立ちます。

出典：大阪公立大学・2026年7月31日・寝屋川高校との研究者育成プログラム開始報告

実験の経験を、志望理由の根拠へ

例えば実験結果を比較するなら、どの条件をそろえ、何を変えたのかをノートに残しましょう。予想と違う結果が出たときも、測定のばらつきや実験条件を振り返った経験が、研究の説明につながります。

実際に行う実験は大学・高校の指導に従います。そのうえで、公開論文や生物データを読み、自分の疑問に関連する情報を整理する方法もあります。指導者から教わったことと、本人が考えたことの違いが伝わる資料を残すことが大切です。

資格と研究・実験の成果を組み合わせる

生物・化学の検定学習で基礎知識を確認し、統計検定の学習をデータの比較やグラフの読解に使う方法があります。英検などの英語学習も、論文の要旨や図表を読む準備と組み合わせられます。資格名に加え、研究でどう役立ったかを説明できるとよいでしょう。

生命科学の学びを生かして考えたい大学3校

大学・方式	活動の生かし方と主な条件
千葉大学・園芸学部応用生命化学科／総合型選抜	大学等主催の理科研究や科学技術関連セミナー等への参加を証明。共通テストと入学確約が必要
東京農業大学・生命科学部等／総合型選抜全学部	自己推薦書と学科別の事前課題で関心を具体化。2027年卒業見込み・2026年卒業等が対象で、合格時の入学が前提
日本大学・生物資源科学部バイオサイエンス学科等／総合型選抜	志望理由書・小論文と実験実習、発表・口述試問で評価。高校卒業者・2027年卒業見込み等、第一志望・入学確約が必要

千葉大学の2027年度園芸学部要項3ページには「セミナー・社会活動等に参加した者」とあります。科学技術に関する大学主催の活動として、受講・参加を示す資料と、実験の目的・方法・結果、自分が考察した内容を整理する準備が考えられます。

指定する共通テストの受験も必要です。応用生命化学科は5教科7科目の段階表示の合計45以上、かつ化学・生物・外国語の各段階表示7以上が最終合格の基準です。書類・面接の選考に加え、教科学習も続けましょう。

出典：千葉大学・2027年度園芸学部総合型選抜要項3・7〜8ページ

東京農業大学の総合型選抜全学部は、全体評定の数値要件を設けていません。第一志望とし、一次合格者は二次を受験し、二次合格時は入学することが前提です。調査書・自己推薦書・学科別事前課題と、口頭試問を含む面接で評価されます。活動を通じて生まれた関心を、出願学科の課題に合わせて考え直すことが大切です。

出典：東京農業大学・2027年度総合型選抜全学部要項4・6〜8ページ

日本大学生物資源科学部では、一次の書類選考後、学科の内容に関連する実験・実習・演習と、それに関する発表・口述試問があります。バイオサイエンス学科等は1日、動物・獣医保健看護学科は2日間です。出願時の小論文も学科別なので、志望理由と専門分野の理解をそろえる準備が必要です。

出典：日本大学・2027年度生物資源科学部総合型選抜要項1ページ

参加歴や資格名に一律の加点が付くという説明ではありません。各方式の要件を満たしたうえで、活動の中身を伝える方法の例です。