いわての高校生サイエンス＆エンジニアリング・チャレンジコンテストの審査基準と推薦への活かし方

岩手大学が共催する「いわての高校生サイエンス＆エンジニアリング・チャレンジコンテスト」は、物理・化学・工学の研究成果を発表する大会です。岩手県内の高校・高専の1・2年生がチームで参加し、研究の理解や探究、発表などについて審査を受けます。

資格で学んだ原理を実験や制作で確かめ、その成果を発表する経験は、理系の総合型選抜・公募推薦で伝える実績につながります。 公式の審査項目をもとに、受賞を目指す準備と大学での学びへの生かし方を紹介します。

岩手県内の高校・高専1・2年生が研究を発表する

2026年度は岩手県主催で、岩手大学、県教育委員会などが共催します。同じ学校の3〜5人でチームを組み、物理・化学・工学のいずれかを主な分野として研究、実験、測定などに取り組む企画です。主題に関連する生物・地学の要素を含めることも認められています。

募集は9月上旬締切、発表会は12月中旬の予定として案内されました。参加は無料で、各校に引率者が必要です。出場は10チーム以内とし、応募数と学校数に応じて学校内での調整や書類選考を行う規定があります。

継続研究や、ほかのコンテストで発表した研究も対象になります。出場チームには審査員による助言・サポートがあり、参加のための交通費は県の規定に基づいて負担されます。

発表はPowerPointを使う15分のプレゼンテーションで、実験器具の持ち込みは認められていません。質疑応答もあるため、スライドに示した結果について、本人たちが理由や方法を説明する準備が必要です。

出典：岩手県・2026年度開催案内と実施要領、主催・共催、出場条件と発表方法

公式実施要領にある6つの審査項目

2026年度実施要領は、予定する審査項目として次の6点を示しています。

活用に関する提言は、必ずしもILCに関係する内容に限らないとされています。身近な装置の改善、材料の利用、環境の測定など、自分たちの研究成果をどのように使えるかを考えられます。

準備の助言として、まず研究目的と、明らかにしたいことを一文で整理しましょう。そのうえで、測定条件、比較する対象、結果を判断する方法を決めます。予想と違う結果も記録し、理由を考えて次の実験や修正へ進むことが探究になります。

「どうしてその方法を選んだか」「結果から何が分かったか」を説明できるようにすると、研究への理解が伝わります。 図やグラフには単位や条件を示し、結論の根拠が読み取れる資料を目指しましょう。

出典：岩手県・2026年度実施要領「8 発表内容等」「9 審査」

岩手県知事賞と、受賞までの活動を記録する

2026年度の案内では、1位を岩手県知事賞とし、国内先端研究施設研修を副賞に予定しています。2位・3位には図書カードがあり、1位から3位のチームには表彰状と副賞の目録を授与する規定です。そのほかの出場チームには参加賞があります。

受賞した場合は、年度、大会名、順位・正式な賞名、研究題目を整理し、賞状や主催者の結果発表を保管してください。チーム全体の成果に加えて、本人が担当した測定、解析、装置の制作、資料作成などを記録すると、大学への説明に役立ちます。

受賞実績に研究ノートや測定データ、改善前後の資料を添えると、本人が学びを深めた過程まで示せます。 成果の大きさだけでなく、研究を進めるうえで考えたことが、志望理由や面接の具体的な内容になります。

資格の知識を、実験・制作・分析へ発展させる

物理を主題にするなら、物理検定などで学ぶ力学、波、電気の知識を、測定や装置の仕組みの理解へつなげられます。例えば、振動や音を扱う研究では、測る条件をそろえ、変化の理由を考える準備が大切です。

化学分野なら、化学検定で学ぶ物質の性質や反応を、材料の比較や測定結果の解釈へ生かせます。実験は学校の指導と安全上の規定に従い、調べた原理と実際の観察を結びつけましょう。

工学や情報分野では、基本情報技術者などの資格学習やプログラミングの経験を、計測データを整理する仕組みや試作品の制御に使えます。統計検定で学ぶデータの扱いも、測定値のばらつきや条件間の違いを考える助けになります。

資格で得た知識を研究に使い、実験や制作で生まれた疑問をさらに学ぶ。この連続性が、理系を志望する理由を具体的にします。 1・2年生のうちから取り組める大会なので、研究後の発展や大学別の準備にも時間を使えます。

総合型選抜・公募推薦で、原理と研究過程を伝える

例えば、電気通信大学の2027年度総合型選抜Ⅲ類では、活動実績報告書に、スクーリングやセミナー、科学系オリンピック、学外研究発表会等の活動実績を記載します。さらに、高校等で取り組んだ代表的な理工学の研究について、関連する原理・法則・応用、研究方法と結果を説明するよう求めています。

物理・化学・工学の研究を行ったなら、目的、原理、方法、結果、今後の課題を整理する準備が考えられます。面接・口頭試問では活動実績報告書について発表と質疑応答を行うため、用語を使った理由や測定結果の解釈も理解しておくことが大切です。

同方式は2027年3月の高校卒業見込み等が対象で、合格した場合に必ず入学する確約を求めます。第1次の書類選考と第2次の面接等を行う方式です。

2026年度の本大会は高校・高専の1・2年生が対象で、発表は12月です。紹介した2027年度要項は、将来の出願に向けた方式の比較例です。大会後の受賞や研究成果は、主に翌年度以降の準備へ生かすことになります。

資格・研究・発表の実績を、志望分野に合う書類と、本人の言葉による説明へ発展させましょう。 公募推薦も含め、各方式が求める学力や出願条件に合わせて準備できます。

出典：電気通信大学・2027年度総合型選抜学生募集要項、5〜7・9頁

スキルパスで、資格・研究発表から推薦対策まで

スキルパスは、資格対策と探究の進め方、実績の組み合わせ、大学別の総合型・公募推薦対策を熟知しています。物理・化学・情報・統計の学習、テーマの具体化、測定や制作の記録、発表と質疑の準備、成果を伝える書類・口頭試問まで支援します。

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