日経STOCKリーグは、経済や企業について学び、テーマに沿った仮想の株式ポートフォリオとレポートを作るコンテストです。高校生も、企業への取材や公開データの分析を通じて参加できます。
社会の課題を見つけ、データや取材から根拠を集め、自分たちの判断を説明する経験は、情報・データサイエンス系の総合型選抜や公募推薦にもつながります。高校部門の審査項目、各賞の違い、実際の入賞レポートを紹介します。
高校部門は、同じ学校の3～5人で参加
主催は日本経済新聞社、特別協賛は野村ホールディングスです。中学・高校・大学などの部門があり、高校生は高校部門へ参加します。
第27回の応募概要では、同じ学校・同じ部門の3～5人でチームを組みます。原則として指導教員を付け、調査と学習の成果をレポートへまとめる形式です。
| 項目 | レポート作成で押さえたいこと |
|---|---|
| テーマ | どんな社会や産業の変化に着目したか |
| ポートフォリオ | テーマに沿って10～20銘柄を選ぶ |
| レポート | 調査、選定理由、学習の成果をA4・表紙込み30ページ以内にまとめる |
| 選考 | レポートの一次・二次・最終審査で各賞を決める |
高校部門の審査基準｜テーマと企業選びの理由が重要
高校部門では、経済や株式投資への理解、独自の企業選び、伝え方、学習への取り組みが審査されます。企業へのアプローチやアンケート調査も、学習への熱意を示すものに含まれています。
| 公式の審査項目 | 準備するとよい内容 |
|---|---|
| 経済や株式投資の理解 | 産業や企業の事業を理解し、指標を選んだ理由を説明する |
| ポートフォリオの創造性・ユニーク性 | 独自の問いと、その問いに合う企業の選定基準を作る |
| 表現力・文章力 | データ・図表・取材の内容を、読み手が追える順序にまとめる |
| 学習への熱意・意気込み | 自分たちで調べ、疑問を深めた過程を示す |
右欄は、公式の項目を踏まえた準備の提案です。大学・専門学校部門には、さらに理論性・専門性の項目がありますが、高校部門の審査項目とは区別されています。
また、ポートフォリオの評価額は審査と関係ありません。 なぜその企業を選んだか、どんな調査を経て判断したかを伝えることが大切です。
最優秀賞・部門優秀賞・各賞・入選の違い
最優秀賞は全参加チームから1チーム、部門優秀賞は各部門の優秀チームが対象です。高校部門で目指せる賞には、次のような違いがあります。
| 賞・選考結果 | 対象や特徴 |
|---|---|
| 最優秀賞 | 全体から1チーム。チーム全員を海外研修旅行へ招待 |
| 部門優秀賞 | 中学・高校・大学から各1チーム。高校部門は賞金20万円 |
| 敢闘賞 | 各部門から数チーム。高校部門は賞金5万円 |
| アイデア賞 | 各部門から数チーム。高校部門は賞金3万円 |
| ルーキー賞 | 参加回数3回以内の対象から選考。初参加だけに限らない |
| 審査委員特別賞 | 各部門から数チームを表彰 |
| 入選 | 第26回は、二次審査通過のうち入賞チームを除くチームへ賞状 |
NOMURA Awardは、金融・経済教育の普及に取り組んだ指導教員への賞です。生徒のレポートに対する賞とは対象が異なります。
高校部門優秀賞の例｜避難所の課題を企業分析へ
第26回の高校部門優秀賞は、立教池袋高校の「NEXT SHELTER FRAMEWORK～TKBが変える新時代の避難所～」です。災害時のトイレ・キッチン・ベッドに着目し、関連する企業を分析しています。
レポートでは、自治体との協定や公的契約、自治体への独自調査から、企業の事業実績を確認しています。その後、成長性・安定性・収益性・割安性の指標を組み合わせ、投資先を絞っています。
例えば、避難所への供給を続ける力を考える際に、自己資本や手元の資金にも目を向けています。テーマの言葉と、企業を比べる指標がつながっている点が参考になります。
公式講評でも、自治体や企業への調査を重ね、行政向けの事業という視点から分析したことが評価されています。
出典：高校部門優秀賞のレポート・14～16ページ、審査委員講評
敢闘賞の例｜GXを、比較できる指標へ落とし込む
神奈川県立相模原中等教育学校の高校段階のチームは、「Carbioneer～GXの未来を切り開け～」で敢闘賞を受けています。
GXに関わる企業を、資本効率、炭素生産性、制度への対応、サプライチェーン、革新力という観点から比較しています。公開データと取材を組み合わせ、複数段階で企業を絞り込むレポートです。
講評では、取材を通じて制度を理解したことが評価される一方、選ばれた企業の業種の偏りや、財務指標の理解を深める余地も指摘されています。
テーマに関係する企業を集めるだけでなく、指標を使った結果、どんな構成になったかまで振り返ることが、分析を深めるヒントになります。
出典：「Carbioneer」レポート・11ページ以降、敢闘賞の講評
アイデア賞の例｜医療とAIの関心を調査へ
愛媛県立松山南高校の「未来への処方箋～AI技術とタスクシフト～」は、医療現場の人手不足とAIをテーマにしたアイデア賞の例です。
公式講評では、医療への関心を生かした取材が評価されています。同時に、テーマと選んだ企業との結び付きを、さらに明確にする課題も挙げられています。
この例からは、関心のある分野を自分で調べ、その結果を選定理由までつなげる大切さが分かります。医療、環境、防災などのテーマでも、データ分析や技術の役割を調べることで、理系分野との接点を作れます。
簿記・統計・情報の資格と、調査実績を組み合わせる
簿記で学ぶ財務の基礎は、企業の決算資料を読む際に役立ちます。統計の知識は調査結果の比較に、情報分野の学習はデータの整理や可視化に生かせます。
総合型選抜・公募推薦では、受賞名とともに、自分が担当した調査や分析、判断を変えた経験を伝えられます。資格で学んだ内容を実際に使った経験があれば、学習と活動の連続性も示せます。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで分析から推薦対策まで
スキルパスでは、大学院生・現役理系大学教員による指導を通じて、テーマ設定、資格対策、調査設計、データ分析、レポート作成を支援します。
実績の組み合わせ方と、情報・理系の総合型選抜・公募推薦の戦略を踏まえ、志望理由書・面接まで徹底伴走します。調べたい社会課題や志望分野について、無料受験相談をご利用ください。
