ベネッセ全国探究コンテストの審査基準｜総合型・推薦に生かす実績づくり

ベネッセの全国探究コンテストは、授業などで進めた探究を、学校の外へ発表する大会です。材料の実験や生物の構造を生かす研究、日用品の改良など、理系につながるテーマでも受賞例があります。

自分の疑問を調査・実験で確かめ、次の問いへ進んだ経験は、総合型選抜や公募推薦で伝えられる実績になります。2025年度大会の二つの部門、審査の観点、各賞と受賞作品を紹介します。

ナゾ解明部門と困りごと解決部門

主催は株式会社ベネッセコーポレーションです。2025年度は、指定の探究教材を採用している学校の生徒が応募対象でした。「探究ナビ」「探究ナビBasic」は前年度の採用校も含まれています。

二つの部門は、探究の出発点によって分かれています。

例えば、材料の強度が変わる理由を調べる研究なら、条件の比較と考察が中心になります。道具の使いにくさを改善する活動なら、利用者の困りごとと、試作品を改良した過程が説明の中心です。

探究を始めた理由と、最終的に何を明らかにしたいかを合わせて考えると、部門を検討しやすくなります。

出典：2025年度公式案内・応募対象と部門

五つの審査観点｜結果に至るまでを説明する

両部門に共通して、次の五つの力から総合的に評価すると案内されています。右列は、各観点を発表資料へ反映するための助言です。

見栄えのよい発表資料に加え、方法を選んだ理由や、データから考えたことも伝えたいところです。予想どおりの結果が出たかにかかわらず、その結果から次の検証へ進めます。

出典：公式の審査基準

一次・二次・最終審査で伝える内容

2025年度は、学校がエントリーしたうえで、概要、成果物、オンライン発表という順に審査が進みました。最終審査は2026年3月に行われています。

短い概要では、取り組みの中心を絞る必要があります。スライドでは、その説明を支える図表や写真を示せます。質疑応答に向けては、別の方法もある中で、なぜその方法を選んだかを振り返る練習が役立ちます。

問い、方法、結果、考察、次の課題がつながる説明を用意すると、短い概要にも発表にも対応しやすくなります。

出典：2025年度の応募・審査の流れ

グランプリ・準グランプリ・入賞の違い

2025年度の最終結果は、両部門それぞれにグランプリ、準グランプリ、入賞を掲載しています。オーディエンス賞を合わせて受賞した作品もあります。

ナゾ解明部門のグランプリは、カゼインプラスチックの研究で、オーディエンス賞も受賞しました。困りごと解決部門では、男性の助産師をテーマにした入賞作品にもオーディエンス賞が贈られています。

以下では、理系の学びやものづくりにもつながる受賞例を取り上げます。

出典：2025年度最終審査結果

ナゾ解明部門グランプリ｜牛乳由来の材料の強度を調べる

兵庫県立長田高校の作品は、牛乳に含まれるカゼインから作るプラスチックについて、加える有機酸と曲げ強度の関係を調べた研究です。

審査員の講評では、実験計画から結果の整理、その先の研究へ進んだ点が評価されています。

この研究は、身近な食品への関心を、材料の性質を比較する実験へ発展させた例です。自分の実験でも、変える条件とそろえる条件を決め、測定結果から考察することで、検証の中身を具体的に伝えられます。

出典：主催者によるグランプリ作品と講評、長田高校による関連する研究発表の紹介

困りごと解決部門グランプリ｜自動販売機の返却口を改良する

桐蔭学園高校の「快適をデザインで」は、自動販売機のお釣りを受け取る場所を見直した探究です。試作品を作り、試し、作り直して、使いやすさを追求しました。

学校の受賞報告も、繰り返し試作へ挑戦した姿勢を紹介しています。身近な不便を見つけ、自分で改善へ進んだ点が、この作品を読む際の参考になります。

例えば、試作品ごとの形や使い心地を写真・記録に残すと、改良した理由を説明できます。工学やデザインへの志望理由にも、利用者の立場で考えた経験をつなげられます。

出典：受賞校による作品と評価の紹介

準グランプリ｜甲虫の羽を、衣生活へ生かす

横浜翠嵐高校の研究は、ハネカクシの後ろ羽の構造に着目し、効率的なたたみ方を調べた作品です。ナゾ解明部門の準グランプリを受賞しています。

公式講評では、数学・物理を使い、実験を重ねた点が取り上げられています。生物の構造を調べ、暮らしの工夫へつなげる研究例です。

異なる分野の知識を、一つの疑問に向けて使うことも探究の魅力です。生物の観察から模型を作る、形を数式で表すなど、関心を深める方法が考えられます。

出典：主催者による準グランプリ作品と講評

入賞｜照明と、店に入りたくなる気持ちを比べる

岡山南高校の作品は、照明の条件を変え、店への入りやすさや服の色の見え方を調べた研究です。ナゾ解明部門で入賞しました。

講評は、条件を比較した工夫を紹介し、回答者の年齢などへ検証を広げる可能性にも触れています。

この例からは、一度の結果をまとめた後も、対象者や条件を変えることで次の課題を考えられると分かります。調査票や照明条件を記録しておくと、後から比較する研究にもつなげやすくなります。

出典：主催者による入賞作品と講評

探究と資格学習を、総合型・推薦へ

実験やアンケートの分析には、数検・統計検定の学習が役立ちます。プログラミングや情報処理の学習も、データ整理、計算、試作品づくりに生かせます。

総合型選抜や公募推薦では、コンテストの実績に加え、自分が工夫した方法、結果から考えたこと、大学で深めたい疑問を説明できます。資格で身に付けた知識を探究へ使うと、学びと活動のつながりが伝わります。

スキルパスで探究と推薦対策を進める

スキルパスは、大学院生・現役理系大学教員による指導を通じて、資格対策、探究テーマの検討、実験・データ分析、発表準備を支援します。実績の組み合わせから、志望大学の総合型選抜・公募推薦まで徹底伴走します。

学校の探究をさらに深めたい方、興味を研究へ発展させたい方は、無料受験相談で現在の取り組みをご相談ください。

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