川崎市立看護大学の推薦過去問解説｜地域の助け合いとグラフ小論文を詳解【2027年度】

川崎市立看護大学の2026年度学校推薦型選抜・公募推薦の小論文を解説します。地域の助け合いに関するグラフを200字以内で要約し、それを踏まえて、世代を超えて助け合う地域づくりについて600字以内で述べる問題です。

グラフから分かる事実と、その背景についての自分の考えを分けることが大切です。 年齢による違い、年次による変化を整理し、その読み取りを提案の理由へつなげましょう。

出典：川崎市立看護大学公式・過去問題、2026年度学校推薦型選抜・小論文PDF。対象は問題PDF2ページです。原題の図の出典は厚生労働省「令和5年国民健康・栄養調査報告の結果の概要」です。設問条件と数値をTeXで整理し、答案と解説はスキルパスが独自に作成しました。

実問題：図の要約200字と、地域づくりの意見600字

この図が表すのは、地域の人々が助け合っていると思う人の割合です。実際に助けた回数、支援を受けた人数、地域の制度の充実度を直接測った図ではありません。まず、何についての割合なのかを正確に押さえます。

原題では、図中の括弧内に回答人数もあります。以下の表は割合だけを整理したものです。回答人数と割合を取り違えたり、年齢階級の割合を単純平均して総数を求めたりしないようにしましょう。

詳解1：年齢の違いと、同じ年齢階級の変化を分ける

2023年の年齢差を見る

2023年は20〜29歳の26.6％が最も低く、70歳以上の53.4％が最も高くなっています。表に並ぶ年齢階級では、年齢が高いほど割合が高いという傾向も読み取れます。

ただし、「若者は助け合っていない」と言い換えると、調査項目の意味が変わります。回答しているのは、地域の人々についてどう思うかです。本人が助け合う気持ちや能力を直接測っているわけではありません。

2019年と2023年を比べる

総数は50.1％から41.5％へ低下しています。差は8.6ポイントです。すべての年齢階級でも、2023年の値が2019年より低くなっています。

割合の差は「ポイント」で示すと、変化の意味が明確になります。 50.1％から41.5％への低下を、そのまま「8.6％減」と書くと、相対的な減少率と混同しやすくなります。

すべての期間で、一貫して低下したわけではない

総数は2011年50.4％から2015年55.9％へ一度上がり、その後に低下しています。「2011年から下がり続けている」とまとめるのは誤りです。

年齢階級を見ても、70歳以上は2011年が最も高く、他の階級とはピークの年が異なります。200字の要約ですべてを説明する必要はありませんが、選んだ表現が図の一部と矛盾していないか確認しましょう。

詳解2：200字以内の独自要約例

地域の人々が助け合っていると思う人の割合は、総数では2015年の55.9％を頂点に低下し、2023年は41.5％となった。2019年から2023年には全ての年齢階級で低下している。2023年は年齢階級が上がるほど割合が高く、20〜29歳の26.6％に対して70歳以上は53.4％である。

この要約に入れた三つの内容

総数の年次変化、近年に共通する低下、2023年の年齢差を選んでいます。数値は、傾向を裏づけるものに絞りました。すべての数字を写すより、読み取った特徴を先に決める方が、200字に収めやすくなります。

要約に、原因の断定は入れない

人と会う機会、働き方、地域での活動などは、背景を考える視点になり得ます。しかし、この図だけで低下の原因は確定できません。「ある出来事のせいで下がった」と断定せず、図の事実と、調べるべき背景を分けます。

また、各年齢階級は異なる時点の調査です。同じ人が年齢を重ねて回答を変えたことを示す追跡図として扱うこともできません。

詳解3：読み取った内容を、地域づくりの提案へつなぐ

若い世代を責める話にしない

若い階級で割合が低いことから、若者だけに参加を求めると、世代を超えるという設問の要求から離れます。複数の世代が関われる機会をつくり、それぞれが支え手にも相談する側にもなれる提案を考えましょう。

一度のイベントから、日常の関係へ進める

交流行事を開く提案は考えやすい一方で、参加した人だけで終わる可能性があります。短時間の参加、複数の役割、来られない人への情報提供、活動後の相談などを考えると、継続の仕組みが具体的になります。

以下は、地域の防災や困りごとの共有をきっかけにする独自案です。実際に行われた事業の効果として紹介するものではありません。

600字以内の独自意見例

私は、世代ごとの得意なことを持ち寄り、日常の困りごとについて相談できる関係をつくることが必要だと考える。図では、2023年に若い年齢階級ほど割合が低く、2019年からは全ての階級で低下している。ただし、この図だけで原因は分からない。まず住民に、地域と関わる機会や参加しにくい理由を聞くことが大切である。

例えば、防災をテーマに、地域の危険な場所や、災害時に困りそうなことを世代を超えて話す場を設ける。若い人が情報を整理し、高齢者が地域の過去の出来事を伝えるなど、互いの知識を生かせる役割を用意する。年齢だけで役割を決めつけず、本人の希望を聞くことも必要だ。忙しい人が短時間で関われるようにし、会場へ来られない人には別の方法で意見を届けてもらう。

活動後も、分かった課題と相談先を共有し、日常の困りごとを伝えられる関係を続けたい。個人の事情を本人の同意なく広めず、住民だけでは対応しにくい相談は適切な窓口へつなぐ。成果は参加人数だけでなく、異なる世代に話せる相手ができたか、次も関われそうかを確かめる。支援する側とされる側を固定せず、互いに頼れる関係を少しずつ育てたい。

図の内容を、提案の対象と方法に反映している

冒頭に図の特徴を置き、若い世代を含む参加のしやすさと、世代間の関係を考えています。図に触れた後は何でもよい、という構成にせず、読み取りと方法のつながりを保っています。

提案の実施と、評価を分けている

話す場を設けることが方法で、相談できる相手ができたかが確かめる点です。「開催したので成功」とせず、助け合う関係へつながったかを見ると、設問の目的に沿った提案になります。

事実の要約から、理由のある提案へ進む練習が、グラフ小論文の対策になります。 図に書かれていること、図だけでは分からないこと、自分が提案することを、答案の中でも区別しましょう。

看護系の推薦は、データと人への関心をつなげられるチャンス

看護を学ぶためには、人の話を聞くことと、資料やデータを正確に読むことの両方が役立ちます。地域の探究やボランティアでも、印象だけで判断せず、何を観察し、何が分かり、次に何を確かめるかを整理してみましょう。

理系の総合型・推薦は、基礎学力と、学びを積み重ねた過程を示せるチャンスです。 統計などの学習をグラフの読み取りに生かし、探究経験を志望理由書や面接で説明できるようにすると、準備がつながります。

過去問対策と実績づくり、志望理由書、面接を一緒に準備しましょう。 スキルパスは、現役の理系大学院生や大学教員が指導。データの読み取りから、根拠のある考察と自分の経験の説明まで、志望校に合わせて対策を支えます。

川崎市立看護大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】