地域や社会について調べた探究成果を、大学生・大学院生とも交流しながら発表したい高校生には、志學館大学主催の「高校生・大学生・大学院生の課題探究／研究発表大会」があります。2026年度は2027年3月21日に開催し、2026年12月14日まで申込みを受け付けています。
自分で立てた問い、調査したこと、考えた提案をポスターで説明する経験は、総合型選抜・公募推薦でも学びの過程を示す材料になります。現在の募集条件と、2026年3月に実際に行われた表彰を紹介します。
国立研究開発法人科学技術振興機構
次世代科学技術チャレンジプログラム
スキルパス生徒の選考通過率東京大学・千葉大学・神戸大学・埼玉大学
国立大学法人電気通信大学国立大学法人東京農工大学
UECスクールGXサイエンスキャンプ
スキルパス生徒の選考通過率高大接続プログラムの修了実績を獲得
高校生の探究・課題学習の成果を発表
2026年度の公式案内は、高校生の「総合的な探究の学習」「課題学習」などの成果を募集しています。発表形式はポスターです。
| 公式チラシの募集条件 | 内容 |
|---|---|
| 主な分野 | 人文科学・社会科学。ほかの分野は事前に相談 |
| 題材として挙げられたもの | 法律・経済・地域課題・SDGs・環境・ジェンダー・ICT・AI・医療・教育・文化・歴史など |
| 学校ごとの応募数 | 1校から2テーマまで |
| 発表する内容 | 高校で取り組んだ探究や課題学習の成果 |
応募する成果は、応募時点で受賞歴のないものとされています。大学生は卒業論文、大学院生は修士論文などの成果を発表します。自分たちの探究を他の世代や分野の研究と比べ、質問を受ける機会にもなります。
公表されている選考情報と発表準備
大学は前回の開催報告で審査結果を公表していますが、確認した2026年度の募集案内には、項目別の審査基準や配点は掲載されていません。ポスター発表の準備では、問いから結果・考察までを説明できるように整理するとよいでしょう。
| ポスターにまとめること | 準備の例 |
|---|---|
| 問いと背景 | 地域や社会の何に疑問を持ち、なぜ調べたか |
| 方法 | 文献、聞き取り、アンケート、観察などをどう選んだか |
| 結果 | 得られた事実を、図表や具体的な記録で示す |
| 考察と提案 | 結果から何を考え、どんな課題が残ったか |
| 質疑応答 | 方法の理由や、別の見方について自分の言葉で答える |
この表はスキルパスからの準備例です。例えば地域の学習場所を調べるなら、利用したい人の声、施設の状況、運営上の課題を整理し、提案の根拠を示す方法があります。調査前の考えが、実際の声やデータによってどう変わったかも記録しておきましょう。
出典：2026年度の発表形式
2026年3月開催回の実際の表彰
| 賞 | 大学が公表した受賞校と研究の内容 |
|---|---|
| 最優秀賞・学長賞 | 志學館高等部：公民館での自習室開設と、その実践から見えた課題 |
| 優秀賞・KTS鹿児島テレビ賞 | 鹿児島高校：医療が不足する地域をICTで支える方法 |
| 優秀賞・μFMエフエム鹿児島賞 | 鹿児島高校：地域の信仰に関する探究 |
| 優秀賞・南日本新聞社賞 | 国分高校：ピアサポートの実態調査と提案 |
| 優秀賞・学部長賞 | 志學館高等部：アウェイサポーターの意見を観光へ生かす提案 |
これは2026年3月22日に行われた2025年度の実績です。大学は12校20組の発表があり、学部生・大学院生も研究を発表したと報告しています。次回の賞の構成や件数は、今後の案内で確認してください。確認した結果記事には賞金・副賞の金額は掲載されていません。
2026年度の日程と準備の見通し
| 時期 | 公式の日程と準備例 |
|---|---|
| 秋〜冬 | 調査結果を整理し、説明の流れや図表を考える準備例 |
| 12月中旬 | 2026年12月14日：申込締切 |
| 冬〜春 | ポスターの見直しと質疑応答の練習を進める準備例 |
| 3月下旬 | 2027年3月21日13〜16時30分：志學館大学40周年記念館で開催 |
2026年11月14日時点では申込締切前です。大学公式ページから申込フォームへ進めます。分野や発表について分からないことは、実行委員会へ確認してください。
地域の探究・資格・研究発表を推薦へ
統計検定の学びはアンケートや観察データの比較に、情報分野の資格学習はICTを使う企画や資料の作成に、簿記の学習は地域活動の運営費を考える際に生かせます。知識を使った判断と、その後の結果を一緒に残すと、資格学習と探究のつながりが具体的になります。
総合型選抜・公募推薦の活動報告書では、問い、本人の担当、調査の方法、結果、改善を整理します。面接では、聞き取りで気づいた課題や、他の参加者からの質問で見直した点を話せます。志望理由書では、研究で残った問いを、大学で深めたい心理・文化・法律・地域政策などへつなげましょう。出願先が求める資格や活動資料の条件は、募集要項で確認してください。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで、探究から推薦対策まで
スキルパスは、資格・探究・研究発表やコンテストの成果を組み合わせる方法と、総合型選抜・公募推薦の戦略を熟知しています。本人の関心と活動経験を整理し、研究の記録、活動報告書、志望理由書、面接での説明まで支援します。
オンラインで、資格学習・実績づくりから大学別の推薦対策まで徹底伴走します。地域や社会の探究を進路へつなげたい方は、下の無料受験相談フォームからご相談ください。
