愛媛県立医療技術大学の推薦過去問解説｜部活動の図表読解と200字考察を詳解【2027年度】

愛媛県立医療技術大学の2026年度学校推薦型選抜・小論文IIを解説します。看護学科・臨床検査学科で出題された、部活動の参加人数や地域移行の図表を読む問題です。

問1は50字、問2は80字、問3は200字以内です。短い説明でも、資料の事実、将来の予測、自分の推察を区別する力が問われます。 図に書かれている数値を拾い、その意味を順に考えましょう。

出典：大学公式・過去問題の公表、2026年度学校推薦型選抜・小論文問題PDF、公式解答例、出題意図。この記事は公開されているIIの問1〜3を対象とします。以下は原題の数値・設問条件の再構成と、スキルパス独自の解説・答案です。

実問題・問1：部活動の人数と参加率を50字で説明する

図1には、運動部数、参加人数、一部当たりの人数が示されています。図2は、中学生の運動部活動への参加率です。まず、図の線や棒がそれぞれ何を表すかを確認します。

四つの指標をまとめる

人数が減ることと、参加率が下がることは同じではありません。全体の生徒数が変わると、人数だけでは参加の広がりを判断できないためです。今回は、参加人数だけでなく、参加率も長期的に下がっています。

また、一部当たりの人数も19.7人から16.9人へ減っています。部活動の数だけが減り、残った部に参加者が集中したという読み方にはなりません。

問1・50字以内の独自答案例

長期的に、運動部数・参加人数・一部当たり人数・参加率はいずれも低下している。

毎年減少したとは書かない

途中の時点には横ばいや、一時的に上がった値もあります。したがって、全指標が毎年必ず減少したとする説明は、図と合いません。長期的な傾向を述べる表現が適切です。

50字では、全ての数値を書く余裕がありません。四つの指標に共通する傾向をまとめると、二つの図の情報を短く説明できます。

実問題・問2：地域移行の動向を80字で説明する

図3は、令和5年度の実績と、令和8年度の予測を比較しています。問2には、増加・減少の二つの語を使う条件があります。

一番大きな変化を選ぶ

地域スポーツクラブへの地域移行は10％から55％へ、学校部活動は76％から32％へ変わる見込みです。この二つの大きな動きを軸にすると、図の特徴を説明できます。

地域連携のうち合同部活動は3％から4％ですが、指導員の活用は11％から9％です。地域連携の全てが増えるとまとめてしまうと、この違いが消えてしまいます。

問2・80字以内の独自答案例

令和8年度の予測では、令和5年度実績より地域移行の割合が増加し、学校部活動の割合が減少する見込みである。

予測を実績に変えない

原題の令和8年度の値は、予測として与えられています。実際に55％になったと断定せず、増加する見込みと書きます。数値の大きさだけでなく、その数値が実績か予測かも読み取りの対象です。

実問題・問3：地域連携・地域移行が進む理由を考察する

問3では、図1〜3を根拠に、部活動の地域連携・地域移行が進む理由を200字以内で推察します。

原題の説明では、地域連携は合同部活動や地域の指導者を活用しつつ、学校で運営する形です。地域移行は、地域クラブなどが運営・実施する形です。運営主体に違いはありますが、どちらも生徒の活動機会を支える方法として考えられます。

減少の事実を、活動維持の課題へつなぐ

参加人数と一部当たり人数が減ると、学校単位では、団体競技などに必要な人数を集めにくくなる可能性があります。複数校や地域で活動できれば、参加者や指導者、活動場所を共有しやすくなります。

ここが、図の説明から理由の考察へ進む箇所です。単に地域移行の割合が増えるから地域移行が進むと書くのではなく、どの課題への対応かを示しましょう。

問3・200字以内の独自答案例

運動部数だけでなく、参加人数と一部当たり人数、参加率も長期的に低下している。学校ごとに活動を続けると、団体競技などに必要な人数を集めにくくなると考えられる。複数校で合同の部を組み、地域の指導者やクラブを活用すれば、参加者や活動場所を共有できる。学校単独では保ちにくい活動の機会を確保するため、地域連携や地域移行が進められていると考える。

答案で優先した根拠

最初に図1・2の減少傾向を置き、その結果として考えられる活動維持の難しさを述べています。次に、地域連携・地域移行が課題の解決にどう役立つかを説明しています。

教師の負担などを知っていても、今回の図に直接示されていない話だけで答案を組むと、図を根拠にするという条件から離れます。まず、原題で与えられた資料との関係を明確にすることが重要です。

理系推薦は、資料を読み、根拠から考えを伝えるチャンス

保健医療を学ぶうえでも、人数や割合を区別し、データから課題を考える基礎は大切です。数学や生物の学習を、調査や探究の考察へつなげることで、説明にも具体性が生まれます。

理系推薦は、教科の基礎と、調べて考えた実績を示せるチャンスです。 資格やコンテストへの挑戦では、結果とともに、資料をどう整理し、どの根拠から判断したかを振り返りましょう。

実績づくりと、過去問・志望理由書・面接の準備をつなげることが大切です。 スキルパスは、現役の理系大学院生や大学教員が指導。本人の関心と志望校の課題に合わせて、資料を読み解き、考察を伝える力を育てます。

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