鳥取県小中高生プログラミングコンテストの審査基準・受賞のポイント｜総合型・推薦に生かす実績づくり

プログラミングを学ぶゲーム、AIを気軽に試すアプリ、外食の記録。鳥取県小中高生プログラミングコンテストでは、自分の関心から作った作品を技術者へ説明できます。

作品の動作に加え、コードで工夫したことを自分の言葉で説明する経験は、情報系の総合型選抜・公募推薦でも伝えたい実績になります。

2部門の違い｜高校生はフリースタイルへ

主催は鳥取県情報産業協会です。2025年度は、次の2部門を設けています。

個人または最大4名のチームが対象です。プログラミング言語・テーマは自由で、オリジナルの完成作品を提出します。

フリースタイルでは作品の機能や工夫を示す動画も必要です。ハードウェアと連携するプログラムも応募できますが、装置そのものは評価対象に含まれません。

出典：2025年度の部門・応募要項、公式募集要項

審査基準｜一次審査、技術審査、総合審査

2025年度の要項では、次の段階で審査すると示しています。右欄は準備のポイントです。

最終審査はオンラインです。午前に技術者との個別面談、午後に最終審査員との質疑応答を行い、総合して賞を決める流れでした。

動く画面と、その動作を実現した処理をつなげて説明することが準備のポイントです。自分が書いた機能、試した条件、修正の理由を整理すると、面談でも具体的に話せます。

出典：公式要項の審査方法、当日の流れ

各賞の違い｜知事賞・会長賞・優秀賞

2025年度の表彰は、次の内容です。副賞はいずれも図書カードです。

2025年度の中学生以上の知事賞は、AIでぷよぷよの上達を支援する作品でした。高校生の「Losic Battle」「AIの気まぐれガチャ」「マイごはん手帳」は、いずれも優秀賞です。

出典：表彰規定と受賞結果

高校生の受賞作品①｜命令を組み立てる「Losic Battle」

鳥取湖陵高校の「Losic Battle」は、攻撃・回復・防御などの命令を組み、敵と戦うゲームです。条件分岐や繰り返しを使って、プログラミングの考え方を体験できます。

公式発表映像では、組んだ命令を一覧として取り出し、戦闘の処理へ渡す仕組みを説明しています。命令の構造を確認し、開始・終了などの組み方が不正なときは、実行前に警告する機能も紹介しました。

遊びのルールに加え、入力された命令をどう読み取り、間違いをどう伝えるかまで工夫した作品です。アルゴリズムの学習を、人が使える仕組みへ発展させた例として参考になります。

出典：主催者の最終審査映像・44分45秒ごろから

高校生の受賞作品②｜AIへ質問するきっかけを作る

米子工業高校の「AIの気まぐれガチャ」は、ボタン操作でAIへの指示や回答を得るアプリです。AIをまだ使ったことがない人にも、気軽に試してもらうことを目指しています。

晩ごはんを尋ねられた経験から料理の提案機能を考え、知らない料理にも出会えるよう、世界の料理を扱う形へ変えたと発表しています。

身近な会話や困りごとを、アプリの具体的な操作へ置き換えた例です。自分の制作でも、使う人が最初の操作で迷わないかを確かめると、改善点を考えやすくなります。

出典：主催者の最終審査映像・57分58秒ごろから

高校生の受賞作品③｜外食の記録をスマートフォンへ

青翔開智高校の「マイごはん手帳」は、店やメニューの情報を記録するWebアプリです。紙のノートを外出先へ持っていない経験から、スマートフォンで使える仕組みを考えました。

データは端末内へ保存する構成です。発表では、自分のための記録という用途を踏まえて選んだことと、端末間で共有できない制約を説明しています。審査員とのやり取りでは、検索や写真を加える発展案も話題になりました。

誰が使うかを考えて保存方式を選び、次に加えたい機能まで検討する過程を学べる作品です。

出典：主催者の最終審査映像・1時間12分ごろから

スキルパスで、資格・作品・推薦対策をつなぐ

情報技術検定や情報処理検定で学ぶ処理の設計を、ゲームやアプリへ生かせます。統計の知識を、利用者調査や動作確認の結果の分析へ組み合わせる方法もあります。

スキルパスでは、大学院生や現役の理系大学教員による指導のもと、資格対策、プログラミング、制作・検証、発表を支援します。実績の組み合わせ方と総合型選抜・公募推薦の戦略を踏まえ、作品づくりから志望理由書・面接まで徹底伴走します。無料受験相談から、学習経験と挑戦したいテーマをご相談ください。

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