宇都宮大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】

私はデータを分析し、事業の判断に生かせる人になりたいと考え、貴学データサイエンス経営学部を志望します。文化祭で販売を担当し、売上だけでは運営の課題を捉えられないと感じたことがきっかけです。

統計検定の学習で身に付けた考え方を使い、時間帯ごとの販売数と在庫を整理しました。売れた商品にも廃棄や準備の負担があり、売上が大きいほどよいとは限りませんでした。集計表に費用と作業時間も加え、翌日の仕入れを提案しました。ただし一度の行事の結果を別の場面に当てはめる難しさも残りました。

貴学でデータサイエンスと経営を結び付けて学べる点に魅力を感じています。分析の精度と現場で実行できるかの両方を考え、結果の限界も説明できる力を養いたいです。地域の事業の課題を捉え、改善に役立つ提案ができる人を目指します。

私は暮らす人の行動から地域の環境を考えたいと思い、貴学地域デザイン科学部を志望します。通学路の安全を調べる活動で、地図上の距離だけでは歩きやすさを説明できないと感じました。

歩道の幅、横断する場所、見通しを記録し、時間帯を変えて観察しました。生徒と地域の方の意見を比較すると、気になる場所や理由が異なりました。危険と感じた場所を一つの点数にまとめず、誰がどの場面で困るかを地図に書き込みました。地域を設計するには、空間と人の暮らしを一緒に捉える必要があると学びました。

貴学では地域の課題を多面的に学び、調査や設計の方法を身に付けたいです。現地で得た記録を根拠に、利用者の意見や実施上の条件を比較し、移動しやすく暮らしやすい地域づくりに関わりたいと考えています。

私は異なる文化的背景を持つ人が、互いの考えを確かめながら暮らせる社会について学びたいと考え、貴学国際学部を志望します。地域の交流会を手伝い、同じ言葉でも前提となる経験が異なると知りました。

日本の学校生活を説明する資料を英語でも作りましたが、言葉を訳すだけでは制度や習慣の理由が伝わりませんでした。参加者から質問を集め、図や具体例を加えて改訂しました。回答できなかった質問も記録し、自分が当たり前だと思っていた考え方を振り返りました。

貴学では言語と地域の文化、国際社会の課題を学びたいです。相手を一つの国の特徴だけで理解しようとせず、個人の経験や社会の条件も考えながら対話する力を養い、地域での多文化共生に関わりたいと考えています。

私は子どもが自分で確かめ、理由を考えられる理科の授業をつくりたいと考え、貴学共同教育学部を志望します。地域の科学教室で実験を補助した際、結果を見せるだけでは疑問が深まらない場合があると感じました。

磁石を使う教材で、先に予想を書いてもらい、実験後に考えがどう変わったかを聞きました。説明を急ぐと子どもが試す時間が短くなるため、手順書を簡潔にし、比べる条件を一緒に確認しました。子どもの質問を記録し、次の教材づくりでどこを変えるか検討しました。

貴学では教科の知識と指導の方法を学び、子どもの理解を捉える力を身に付けたいです。実験が成功したかだけでなく、どの考えが育ったかを確かめながら、子どもが問いを持ち続けられる授業に取り組みたいと考えています。

私は使いやすさとエネルギーの効率を両立する機器を設計したいと考え、貴学工学部を志望します。自習用の照明を製作し、明るさを上げるだけでは使いやすくならないと気付きました。

明るさを調整する回路とプログラムを作り、机上の照度と消費電力を測りました。センサーの位置で制御が不安定になったため、取り付け位置と測定間隔を変えて比較しました。作動した結果だけでなく、異常な値が出たときの動作も記録しました。安定して使える装置には、部品の知識と条件を想定した設計が必要だと学びました。

貴学では工学の基礎と実験方法を学び、仕組みを理解して設計を検討する力を養いたいです。高校の製作を出発点に、安全性や保守のしやすさも含めて評価できるようになり、生活を支える機器の開発に関わりたいと考えています。

私は森林を守りながら木材を活用する方法を学びたいと考え、貴学農学部を志望します。地域の森林活動に参加し、木を植えることだけでなく、育てて使う過程にも関心を持ちました。

樹種の異なる木材を観察し、重さや乾燥による変化を記録しました。同じ大きさでも性質が違い、用途を決めるには見た目以外の知識が必要だと分かりました。活動では管理の作業も体験し、木材の利用が森林を維持する費用や人手と関わっていることを学びました。観察結果と現場で聞いた話を分けて発表しました。

貴学では生物や環境の基礎と、資源を生産・利用する考え方を学びたいです。森林の生態と木材の性質、地域の仕事のつながりを理解し、長期的に森林資源を活用できる方法を考えたいと考えています。