埼玉大学の志望理由書では、資格や探究の内容を、自分が明らかにしたい問いまで書くことが大切です。文理の5学部が一つのキャンパスに集まる環境も踏まえ、教養・経済・教育・理・工の各学部に対応する実績重視の例文を紹介します。
AI時代の志望理由書では、将来の目標を支える「自分が実際に取り組んだこと」が重要です。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
埼玉大学の志望理由書｜実績と大学での学びをつなぐ書き方
AIで整えた将来像だけでは、差がつきにくい
生成AIを使えば、社会課題や将来の仕事について、整った文章を作れます。だからこそ、「将来は最先端の技術で社会に貢献したい」という文章だけでは、あなた自身が見えてきません。
一方、自分で取った資格、作った作品、実験の失敗、改善のために比較したデータには、その人の行動が表れます。「なぜその分野なのか」「入学後も学び続けられるのか」を伝えるには、過去の取り組みを根拠にすることが重要です。
私はAIに興味があります。貴学で最先端の情報技術を学び、社会に貢献できる人材になりたいです。
私は図書の検索アプリを制作しました。検索が遅くなる原因を調べ、処理方法を見直した経験から、アルゴリズムとデータ構造を体系的に学びたいと考えています。
資格の取得で終わらず、学んだことを使う
ITパスポート、統計検定、数学検定などの資格は、学習の積み重ねを示す実績になります。さらに、その知識を探究や制作に使えば、志望分野への関心を具体的に説明できます。
たとえば統計を学んだなら、集めたデータのばらつきや、結果をどう解釈したのかまで書くと、取り組みが具体的に伝わります。プログラミングなら、何を作り、どこでつまずき、どう直したのかが大切です。取得した資格と、その知識を自分で考えて使った経験を組み合わせることが、実績重視の志望理由書の出発点です。
以下は、学部ごとの学びに合わせて設定したモデルケースです。資格・活動・成果は、自分自身の経験に置き換えてください。
教養学部の志望理由書例文
実績の軸：地域資料／聞き取り／出典の整理
例文 01｜地域の記憶を調べる活動から文化と社会へ
私は地域の歴史が現在の暮らしの中でどう受け継がれているかを学びたいと考え、貴学教養学部を志望します。街の古い写真を集めた展示を見て、同じ場所について世代ごとに異なる記憶があると知りました。
郷土資料と新聞を調べ、了承を得て住民にも話を聞きました。最初は出来事を年代順に並べるだけでしたが、商業や交通の変化が人々の語りに関わっていると気付きました。記録では資料で確認できた事実と個人の記憶を分け、違いを消さずに発表しました。
貴学では人文・社会科学の視点から、歴史や文化と社会のつながりを学びたいです。多様な学問に触れながら自分の問いを深め、文献と聞き取りを適切に扱える力を身に付け、地域の記憶を根拠とともに伝えられる人を目指します。
この例文のポイント：展示を見た感想から一歩進み、自分で資料を扱った経験を学びにつなげています。
経済学部の志望理由書例文
実績の軸：統計の学習／公開データの比較／分析発表
例文 02｜家計調査の比較から暮らしと経済へ
私は物価や所得の変化が生活に与える影響を学びたいと考え、貴学経済学部を志望します。探究で食料品の値上がりを調べ、同じ上昇率でも家計への負担が異なることに関心を持ちました。
公的な統計を読み、支出の割合を世帯の条件ごとに比較しました。平均だけで説明すると違いが見えにくく、調査対象や集計方法も確認するようになりました。統計の学習を進め、表やグラフの作り方を見直して発表したものの、価格が変わる仕組みまでは十分に説明できませんでした。
貴学では経済の理論と分析方法を学び、生活の中で見つけた疑問を検討したいです。専門の学びと他分野の視点を組み合わせ、数字が示すことと示さないことを区別しながら、暮らしを支える政策や事業を考える力を養いたいと考えています。
この例文のポイント：統計を使った実績に加え、理論を学ばなければ説明できなかった点を示しています。
教育学部の志望理由書例文
実績の軸：地域活動／遊びの考案／参加の様子の記録
例文 03｜運動遊びの改善から子どもの学びへ
私は子どもが自分に合った方法で学びに参加できる授業をつくりたいと考え、貴学教育学部を志望します。地域の運動遊びを補助し、同じルールでも参加しやすさに差があると気付きました。
走る速さで勝敗が決まる遊びを、協力して達成する形に変え、子どもの様子を記録しました。ルールを変えた直後は戸惑う子どももいたため、説明の順番や用具も見直しました。参加者が増えたことだけで成功とせず、本人がどのように感じたかを聞く大切さも学びました。
貴学では教科や発達に関する知識と、実践を振り返る方法を学びたいです。自分の経験だけで子どもを理解したつもりにならず、授業の記録と子どもの声から改善を続けられる教員を目指します。
この例文のポイント：活動を設計し直した経験から、子どもの理解を確かめる必要性へつなげています。
理学部の志望理由書例文
実績の軸：反復実験／観察記録／条件の整理
例文 04｜発芽の観察から生命の仕組みへ
私は生物の変化を観察し、その仕組みを説明したいと考え、貴学理学部を志望します。種子の発芽を調べ、同じ条件のつもりでも結果がそろわないことに疑問を持ちました。
光の当て方を変えて観察しましたが、温度や水分も異なっていたため、比較方法を見直しました。毎日の写真と測定値を残し、発芽しなかった種子も含めて整理しました。条件をそろえても個体差があり、少数の結果だけで原因を決める難しさを学びました。
貴学では生命に関する基礎と実験の方法を体系的に学びたいです。観察した変化を細胞や分子の働きと結び付け、複数の可能性を考えて確かめる力を身に付けたいと考えています。
この例文のポイント：よい結果だけを選ばない姿勢と、基礎研究への関心を示しています。
工学部の志望理由書例文
実績の軸：排水模型／流量の比較／実験記録
例文 05｜雨水の模型実験から環境社会デザインへ
私は雨水を安全に流し、暮らしを守る社会基盤について学びたいと考え、貴学工学部を志望します。大雨の際の道路の冠水に関心を持ち、水の流れを模型で調べました。
地面の傾きと排水口の位置を変え、流れる時間や水が残る場所を記録しました。同じ量を流しても注ぎ方で結果が変わり、流入条件をそろえて試験をやり直しました。模型で分かった傾向を実際の道路へそのまま当てはめられないことも含め、実験の限界を発表しました。
貴学では工学の基礎と環境や社会基盤に関する知識を学びたいです。現象を数式や実験で捉える力を養い、整備や維持に必要な条件も踏まえながら、地域の安全を支える技術に取り組みたいと考えています。
この例文のポイント：身近な問題から模型実験へ進み、実際の環境を学ぶ理由を明確にしています。
自分の志望理由書に置き換える、5つの確認ポイント
- きっかけ：関心を持った出来事を、短く具体的に書けているか。
- 実績：資格・探究・制作について、自分が担当した内容を説明できるか。
- 試行錯誤：最初の方法、気づいた問題、改善したことが分かるか。
- 大学との接点：活動で残った課題と、志望学科の学びがつながっているか。
- 将来像：過去の経験と大学での学びを踏まえた目標になっているか。
実績から書き始めるための整理メモ
私が取り組んだことは【活動・資格・制作】です。
その中で、私は【自分の役割と工夫】を担当しました。
【記録・比較・発表】を通して、【得た力・気づき】がありました。
一方、【今の知識では解決できない課題】が残りました。
そこで、埼玉大学【志望学科】で【関連する学問・技術】を学び、【取り組みたいこと】につなげたいと考えています。
このメモが埋まらない場合は、文章を飾る前に、実績の整理や追加の取り組みが必要です。途中の作品や失敗した実験にも、自分で考えた過程が残っています。完成度だけでなく、何を確かめ、次にどう直すのかまで振り返ってみてください。
AI時代の志望理由書対策は、実績づくりからスキルパスへ
志望理由書は、提出直前の添削だけで完成するものではありません。書く根拠となる資格や活動を積み上げ、その経験から大学で学びたいことを見つける準備が重要です。AIで文章を整えやすくなった今こそ、自分の言葉で説明できる実績が強みになります。
理系大学院講師が中心のスキルパスでは、志望分野に合わせた資格取得や探究・制作の計画から、活動の振り返り、志望理由書、面接まで一貫して対策します。情報系ならプログラムとデータ、機械系なら試作と検証、建築系なら調査と提案というように、学部の学びに合う実績づくりから相談できます。
スキルパスのカリキュラムなら、資格取得の設計から学修計画書の作り込み、小論文・面接対策まで一貫して仕上げられます。実績作りが重要ですが、コツさえつかめば誰でも簡単にできます。
総合型×理系×実績
実績づくりから志望理由書まで
- STRENGTH 01総合型選抜に特化
志望理由書・面接・小論文・実績作りまで、専門講師が一貫してサポートします。
- STRENGTH 02理系志望に最適化
プログラミング・データサイエンス・IT資格など、理系大学が評価する実績作りに直結します。
- STRENGTH 03実績を志望理由書へ
資格や探究・制作の経験を振り返り、志望学科で学びたいことにつなげます。
実績と大学での学びのつながりが重要です。資格・探究・制作から書類・面接まで、志望分野に合わせて一貫して対策します。
実績づくり・志望理由書を相談する
國武 塾長現役私立大学兼任教員／入試制度研究者・社会工学専攻講師紹介を見る
オンライン個別指導
オンラインだからこそ、理系の専門家から学べる
地理的条件に縛られず、日本全国から
理系の第一線で活躍する講師が集結
現役の研究者大学院生エンジニアが直接指導
- 全国どこからでも受講
- 徹底伴走
- 質問は24時間受付
完全個別指導
一人ひとりの実績と志望校に合わせて、マンツーマンで対策します。
実績づくりから出願まで
資格やコンテストの実績づくりから、志望理由書・面接・小論文までを一貫して支えます。
埼玉大学の志望理由書でよくある質問
大きな受賞歴がないと、実績重視の志望理由書は書けませんか？
全国大会での入賞だけが実績ではありません。資格の取得、自分で制作した作品、継続した観察や実験、改善の記録も、取り組みを示す材料になります。規模よりも、志望分野との関係と、自分の工夫を具体的に書くことが大切です。
資格は、たくさん並べた方がよいですか？
志望分野に関わる資格を中心に、なぜ学び、どの活動に使ったのかまで示す方が、学習の意味が伝わります。取得数を増やすことだけを目的にせず、探究や制作と組み合わせて実績を積み上げましょう。
同じ情報系の活動を、複数の学部の志望理由に使えますか？
使えます。ただし、学びたい内容は学部・学科に合わせて具体化する必要があります。アプリ制作でも、情報工学ならシステムの仕組み、経営デザインなら運営上の課題、ロボティクスなら機体と制御との関係が中心になります。
例文を参考にした後、面接に向けて何を準備すればよいですか？
活動の記録、制作物、比較したデータなどを見返し、「なぜその方法を選んだか」「何がうまくいかなかったか」「大学では何を学びたいか」を説明する練習が役立ちます。書いた文章と、実際に取り組んだことが一貫しているか確認してください。
大学公式情報で学部の学びを確認
例文は学部の学びにつながる経験を整理するためのモデルケースです。志望学科の学びと、出願する方式の提出書類・様式を確認し、自分の経験に合わせて具体化してください。
学部構成・学びの確認：2026年10月17日。
埼玉大学の志望理由書・実績づくりを無料相談
「今ある活動をどう書けばよいか」「これから何に取り組めばよいか」と迷っている方は、無料受験相談をご利用ください。志望学部と現在の経験に合わせて、資格・探究・制作から志望理由書までの準備を相談できます。
