東京科学大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】

私は観察した現象を数式と実験で説明したいと考え、貴学理学院を志望します。振り子の周期を測定し、理論上の予測と実際の値のずれに関心を持ちました。

糸の長さや振れ幅を変え、動画から周期を読み取りました。測定回数を増やすだけではずれが消えず、長さの測り方や支点の状態も見直しました。都合のよい値だけを残さず、条件と誤差を併記して発表しました。

貴学では数学と物理の基礎を深く学び、理論の前提と測定の条件を照らし合わせる力を養いたいです。高校の実験で説明できなかった現象を、仮説を立てて検証する研究へ発展させたいと考えています。

私は機械と制御を組み合わせ、安定して動くシステムを開発したいと考え、貴学工学院を志望します。ロボットを製作し、荷物を載せると動きが変わることを経験しました。

モーターの回転と電流を記録し、制御の値を変えて試しました。ソフトウェアだけでは解決せず、重量の配置や機構の摩擦も調べました。修正の理由と結果を残し、要素を別々に見るだけでは全体の動作を説明できないと学びました。

貴学では機械、電気、システム制御に関わる基礎を学びたいです。試作の経験を理論と結び付け、使用条件が変わった場合も想定して設計を評価できる力を養いたいと考えています。

私は物質の構造と性質の関係を学び、用途に合った材料を考えたいと思い、貴学物質理工学院を志望します。模型の部品を作り、形が同じでも材料によって変形が違うと気付きました。

厚みや温度をそろえて荷重を加え、変形の様子を記録しました。比較に使った材料の条件が異なっていたこともあり、結果を説明するために製法や構造を調べました。見た目の硬さだけで性質を決められないと学びました。

貴学では材料科学と化学の基礎を学び、微視的な構造から性質を考える力を養いたいです。強さだけでなく加工や再利用の条件も検討し、資源を有効に使う材料の研究に取り組みたいと考えています。

私は情報を処理する方法を理論から理解したいと考え、貴学情報理工学院を志望します。プログラミングの学習で経路探索を実装し、入力の条件によって処理時間が変わることに関心を持ちました。

同じ入力で複数の方法を比較し、データの量と処理時間を記録しました。動いた一例だけでは性能を判断できず、苦手な条件や必要なメモリーも調べました。実装上の工夫とアルゴリズム自体の性質を分けて説明する難しさを感じました。

貴学では数学と計算の基礎から学び、処理の正しさと効率を論理的に検討したいです。自分のプログラムを根拠を持って評価し、より複雑な問題を扱う技術の研究に取り組みたいと考えています。

私は生命の働きを物質や反応の仕組みから理解したいと考え、貴学生命理工学院を志望します。高校で酵素の反応を調べ、条件によって反応の進み方が変わることに興味を持ちました。

安全に扱える材料で温度や反応時間を変え、測定方法をそろえて記録しました。同じ量を用意したつもりでもばらつきが残り、材料の状態や測定手順を確認し直しました。生命の仕組みを理解するには、生物だけでなく化学や物理の知識も必要だと感じました。

貴学で生命科学と理工学を幅広く学べる点に魅力を感じています。基礎を身に付け、反応の結果から働きを説明する力を養い、生命の機能を生かす技術の研究に取り組みたいと考えています。

私は建物を使う人の快適さと環境への負担を両立する設計を学びたいと考え、貴学環境・社会理工学院を志望します。校舎の暑さを調べ、窓の向きや日射で環境が異なると気付きました。

気温だけでなく測定位置と時間、日よけの有無を記録しました。模型で日射を比べたものの、実際の換気や人の感じ方までは再現できませんでした。改善案では効果を断定せず、確かめる必要がある条件と費用も整理しました。

貴学では建築や環境を理工学の基礎から学びたいです。測定と設計、利用者の生活を結び付け、実際の条件に応じて提案を評価できる力を養いたいと考えています。

私は科学的な根拠と相手の生活を踏まえて健康を支えたいと考え、貴学医学部を志望します。高校で健康情報を調べ、同じ推奨でも実行の難しさが人によって異なると感じました。

公的な資料と研究の解説を読み、対象や条件を整理しました。説明資料を読んだ人の疑問を聞き、専門用語と具体的な行動の説明を改めました。調べただけで専門的に判断できるわけではなく、身体の仕組みと疾病を基礎から学ぶ必要性を感じました。

貴学では医療に必要な科学的な知識と考え方を身に付けたいです。根拠を確かめる姿勢と相手の話を聞く姿勢を保ち、健康上の困難を抱える人を支える専門性を磨きたいと考えています。

私は口の健康を通して食事や会話を支えたいと考え、貴学歯学部を志望します。歯の健康に関する発表を担当し、虫歯の予防だけでなく生活全体に関わる分野だと知りました。

公的な資料で口腔の働きと予防の情報を調べ、根拠のある説明と宣伝を区別しました。資料を短くまとめる際も対象や注意点を落とさず、友人からの質問を受けて図や順番を見直しました。分かりやすさと正確さを両立する難しさを学びました。

貴学では口腔と全身の関係を基礎から学びたいです。活動で得た疑問を専門知識で深め、相手の状態に応じた支援につなげられる力を養いたいと考えています。