東京家政大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】

私は、食品と体の働きを理解し、生活に合う栄養支援を学びたいと考え、貴学栄養学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

理科検定2級の化学分野に合格し、地域の食材を使った献立の提案と探究発表に取り組みました。栄養成分と費用、調理の手間を比較しました。計算上の栄養だけでなく、食べる人の健康状態や継続のしやすさを考える課題が残りました。

この経験から、食と栄養の科学、調理と支援の方法を学び、生活に合った食事を根拠から考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、子どもの理解や育ちに合わせて学びを支える方法を学びたいと考え、貴学児童学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

理科検定2級の生物分野を学び、子ども向けの観察教材を試作した活動発表に取り組みました。年齢に合う説明と道具の安全性を見直し、気づきを記録できる仕組みを考えました。大人が正解へ導くだけではなく、子どもの問いを支える関わり方が必要でした。

この経験から、子どもの発達と教育・保育の方法を学び、自ら考える過程を支えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、人の行動や素材の特徴を理解し、使う場面に合うデザインを学びたいと考え、貴学共創デザイン学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

制作の記録を残しながら、衣服の使いやすさを考えた試作品の制作発表に取り組みました。動きやすさと着脱、素材の扱いやすさを比較し、試作を重ねました。見た目だけではなく、人の身体や生活場面を踏まえて設計する必要がありました。

この経験から、服飾と造形の知識、表現と協働の方法を学び、生活の課題に応えるデザインを考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、異なる文化や社会を理解し、自分の意見を根拠から伝える力を身につけたいと考え、貴学人文学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

英検2級に合格し、地域の暮らしを英語で紹介した探究発表に取り組みました。直訳では伝わらない背景を補い、読み手によって説明を変えました。語彙だけではなく、文化と社会の違いを理解して対話する必要がありました。

この経験から、英語と異文化理解の学びを深め、相手の背景を踏まえて伝え合う方法を身につけたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、人の行動や思いを根拠に基づいて理解する方法を学びたいと考え、貴学人文学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計検定3級の学習を基に、学習の振り返り方と取り組みやすさを調べた探究発表に取り組みました。参加者の同意と匿名性に配慮し、質問の言い方による違いを確認しました。少ない回答から心の状態を決めつけず、調査と支援の方法を学ぶ必要がありました。

この経験から、心理学の理論と研究方法を学び、一人ひとりの経験を尊重した理解と支援を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、地域の課題を複数の視点から捉え、解決の選択肢を考えたいと考え、貴学社会デザイン学環を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計検定3級で学んだ方法を使い、地域の居場所と参加のしやすさを調べた探究発表に取り組みました。利用時間と費用、運営方法を比較し、誰の意見が集まっていないかも考えました。企画を提案するだけではなく、多様な立場の人と協働する方法が必要でした。

この経験から、社会の仕組みと調査・実践の方法を学び、人々の生活から地域の課題を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、人の言葉や文化を背景とともに理解する方法を学びたいと考え、貴学文化情報学環を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

英検2級の学習と並行して、地域の歴史資料を整理した展示の制作発表に取り組みました。出典と年代を確かめ、情報の順序や見せ方を見直しました。情報を集めるだけでなく、背景を読み、根拠を保ちながら伝える方法を深める必要がありました。

この経験から、文化と情報を横断して学び、資料の価値を人に伝わる表現へと結びつけたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、生活や思いを理解して健康を支える看護を学びたいと考え、貴学健康科学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

理科検定2級の生物分野に合格し、地域の健康相談の情報を整理した活動報告に取り組みました。対象と相談内容を分けて比較し、利用者に分かりやすい説明を考えました。情報だけでは把握できない不安や生活条件があり、本人の声を聞く必要がありました。

この経験から、看護の知識と技術を学び、生活を踏まえた健康支援を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、体の働きと生活で必要な活動を理解し、リハビリテーションを学びたいと考え、貴学健康科学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

理科検定2級の物理分野を学び、地域の移動環境と生活動作を調べた探究発表に取り組みました。段差と休憩場所、移動の目的を分けて記録しました。同じ環境でも困りごとは異なり、身体の機能と生活の希望を併せて理解する必要がありました。

この経験から、リハビリテーションの理論と評価・支援の方法を学び、生活の選択肢を広げる関わりを考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、子どもの理解や育ちに合わせて学びを支える方法を学びたいと考え、貴学子ども支援学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

理科検定2級の生物分野を学び、あそびと生活習慣を伝える教材の制作発表に取り組みました。子どもが自分で試せる工夫を加え、安全性と説明を見直しました。年齢だけでは関わり方を決められず、健康状態と生活環境を踏まえる必要がありました。

この経験から、保育と子どもの生活・健康を学び、医療的な配慮も含めて育ちを支える方法を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。