東京農工大学の総合型選抜面接対策｜質問例と回答の組み立て方【2027年度】

東京農工大学の総合型選抜には、農学部環境資源科学科のゼミナール入試と、工学部のSAIL入試があります。講義・実験を踏まえた面接と、活動の発表を基にした面接を区別することが大切です。

研究・制作・資格の名前に加え、本人が考え、確かめ、改善した過程を説明しましょう。 自分の経験から生まれた疑問と、東京農工大学で学ぶ理由を結び付ける準備が必要です。

以下は架空の練習用質問・回答です。実際の過去問や合格者の回答ではありません。本人の経験に置き換えて活用してください。

学部・方式別の面接内容

農学部環境資源科学科｜ゼミナール入試

第1次は書類による選考です。合格者は、実験を含むゼミナールを見学し、その後の課題レポートと、志望動機等を問う面接で評価されます。最終選考には共通テストも用います。

見たこと、説明されたこと、自分の解釈を分けて整理する練習が大切です。実験結果から何が言え、何は分からないのかを、基礎知識と結び付けて説明できるようにしましょう。

工学部｜SAIL入試の発表と面接

SAIL入試の対象は、生命工学科、生体医用システム工学科、化学物理工学科、機械システム工学科、知能情報システム工学科です。応用化学科は対象ではありません。

書類による第1次選考の後、特別活動レポートに関する発表と質疑応答を含む面接等を行います。SAILでは共通テストを課しませんが、学科別に基礎学力や思考力も確認します。

生命工学科は理科の基礎、論理的に考える力等を評価します。生体医用システム工学科は物理・数学の基礎、機械システム工学科は数学・物理の口頭試問も含みます。

化学物理工学科は発表と質疑を通じ、取り組みへの理解や論理の進め方等を評価します。知能情報システム工学科は、発表への質疑に加え、数学の基礎能力等を確認します。発表が上手にできれば十分、と考えないことが大切です。

東京農工大学・2027年度総合型選抜募集要項

公募推薦との違い｜面接対策の対象を確認

農学部・工学部の公募の学校推薦型選抜は、共通テストと推薦書・調査書・志望理由書等で評価し、面接や小論文を用いない方式です。総合型の面接内容を、公募推薦の試験だと混同しないようにしてください。

出願する学部・学科と方式を先に確認し、必要な書類と教科の準備を進めましょう。

東京農工大学・2027年度学校推薦型選抜募集要項

実績を面接で説明するための準備

情報分野なら、情報オリンピック予選の問題、制作したプログラムなどで、どの解法を選び、どう動作を確かめたかを説明できます。生命・環境・物理・化学分野なら、実験・観察の条件と、結果の読み方を振り返りましょう。

物理検定・化学検定・生物検定などの学習も、探究の理解を深めた経験として整理できます。これらは実績を説明する例で、公式の必須資格・加点条件の一覧ではありません。本人が経験していないことを実績に含めないでください。

想定質問と回答例

質問1｜なぜ東京農工大学で学びたいのですか

…（関心を持った経験）…から、私は…に取り組みました。…を調べる中で、現在の知識だけでは…を説明できないと気付きました。

貴学の…（志望学科の公式教育内容）…を学び、この疑問を深めたいです。今は基礎となる…を学びながら、…を確かめています。

農学部と工学部の特徴を並べるだけでなく、自分の志望学科で学ぶ必要性を具体化してください。

質問2｜活動の中で、自分が担当したのはどこですか

SAIL入試に向けた、架空の練習例です。

…（本人の研究・制作）…では、私は…を担当しました。…という問題に対し、…と…を比べて、…という方法を選びました。

…は改善しましたが、…では検証が十分ではありません。…は他のメンバーが担当しており、自分の貢献とは分けて説明したいです。

共同の成果と本人の貢献を区別し、判断の理由を説明してください。 特別活動レポート、発表、質疑で説明が一致していることが大切です。

質問3｜実験や観察から、何が分かりましたか

環境資源科学科や生命・化学分野を想定した、架空の練習例です。公式のゼミナール課題ではありません。

…（本人の実験・観察）…では、…という条件で…を比較しました。結果として…が見られました。

ただ、…の条件を変えた場合も同じかは分かりません。授業や…（実際に学んだ検定・教材）…で理解したことと照らし合わせ、次は…を確かめたいです。

観察した事実と、原因についての推測を分けて説明しましょう。

質問4｜その式や仕組みを、どのように考えましたか

数学・物理等の基礎を説明するための、架空の練習例です。実際の口頭試問ではありません。

まず…という条件を整理しました。…の関係が使えると考え、…という順に計算しました。

この説明は…を仮定しています。条件が変わる場合は…を見直す必要があります。途中で…に迷ったため、定義に戻って考えました。

答えだけを暗記せず、条件、定義、考える手順を言葉や図で説明する練習が大切です。

質問5｜うまくいかなかったとき、何を修正しましたか

…（本人の探究・制作）…で、最初に試した方法は…がうまくいきませんでした。私は…を記録し、…を変えました。

結果は…でした。ただ、原因を一つに決めることはできません。次は…を比較し、改善がどの条件で成り立つか確かめたいです。

修正の過程を説明できるよう、失敗した試行や記録も振り返りましょう。

本番前の練習と確認

SAILでは自分のレポートと発表への質問、ゼミナール入試では講義・実験の内容を整理して考える練習が大切です。基礎学力を確認する内容も、学科に合わせて準備してください。

提出書類・発表・面接で、活動内容と本人の担当が一致していることを確認しましょう。時間、資料、機器の使用条件は、最新の募集要項と受験案内に従ってください。

スキルパスの面接対策は実績づくりから

スキルパスでは、資格・探究・制作などの実績づくりから、出願書類と面接の準備まで一貫して支援しています。本人の取り組みを整理し、志望分野と方式に合わせて説明する練習を重視しています。

実績づくり・面接の無料相談はこちら

東京農工大学の志望理由書例文

2026年10月22日時点の大学公式情報を基に作成。最新の募集要項と受験者への通知を確認してください。