千葉県立保健医療大学の推薦入試面接対策｜質問例と回答の組み立て方【2027年度】

千葉県立保健医療大学の学校推薦型選抜では、健康科学部の各学科・専攻で面接を行います。看護、栄養、歯科衛生、理学療法、作業療法の違いを理解し、自分が目指す専門職と、これまでの学習・活動を結び付けて準備しましょう。

「人を支えたい」という思いに加え、本人が学び、考え、相手と関わってきた経験を具体的に説明することが大切です。 資格名や活動名だけでなく、その経験から何が分かり、何を大学で学ぶ必要があると感じたのかを振り返ってください。

以下は口頭練習用の架空の質問・回答例です。実際の過去問や合格者の回答ではありません。公式の選抜内容と、独自の練習方法を分けて紹介します。

2027年度の学校推薦型選抜｜面接と小論文の配点

健康科学部の4学科・5領域で面接を実施

対象は、看護学科、栄養学科、歯科衛生学科、リハビリテーション学科の理学療法学専攻・作業療法学専攻です。選抜は、面接、小論文、提出された調査書等の内容を総合的に判定して行います。

小論文は60分・100点、面接は100点です。2027年度の試験日は2026年11月14日です。要項の面接時間帯は受験者全体の予定であり、1人当たりの面接時間ではありません。個人・集団の別や持参物等は、大学の案内を確認してください。

2027年度学校推薦型選抜学生募集要項

基礎学力と、保健医療者としての姿勢の両方を準備

大学の入学者受入方針では、基礎的な知識・技能に加え、論理的思考力、判断力、表現力、コミュニケーション、協働、責任感等を挙げています。教科学習と、相手の立場を尊重して行動した経験の両方を振り返りましょう。

推薦には出願資格の条件があります。高校で推薦を得られることだけで判断せず、自分が要項の条件を満たすかも確認してください。

学科・専攻別｜専門職を目指す理由を具体化する

看護・栄養・歯科衛生｜相手の生活と科学的な根拠

看護学科では、人々の生活への関心や、相手の立場に立って考える姿勢を整理しましょう。栄養学科では、人の栄養状態を科学的に理解するために何を学びたいか、歯科衛生学科では、口腔の健康への関心をどう深めたかを考えられます。

たとえば、本人が行った探究や、理科検定の生物・化学分野等の学習を振り返る方法があります。ただし、ここで挙げる資格は独自の練習例であり、大学が求める必須資格や加点対象を示すものではありません。

理学療法・作業療法｜役割の違いと本人の関心

理学療法学専攻の方針では、理学療法士の役割への理解や明確な目的意識を重視しています。物理や生物の学習、運動等に関する探究があれば、何を観察し、どこまで理解できたかを整理しましょう。

作業療法学専攻の方針では、その人らしい生活、相互の立場を尊重した関係、地域環境、多職種との連携等を挙げています。活動を通じて、相手にとって大切なことと、自分が想定していたことの違いに気付いた経験も題材になります。

活動・資格の実績を面接で説明するときの注意点

観察したことと、専門的な判断を分ける

高校生として学んだことや観察したことを、診断・治療等の専門的な判断と混同しないでください。「この経験で何が分かったか」と同時に、「自分にはまだ判断できないこと」も整理すると、大学で学ぶ理由につながります。

相手の病歴や個人情報を詳しく話すのではなく、本人の役割・配慮・学びを中心に説明しましょう。 活動先や相手が特定されないようにすることも大切です。

結果だけでなく、協働した過程を振り返る

探究やコンテスト、地域活動等では、誰と相談し、どのような意見を受けて改善したかを整理してください。チーム全体の成果と本人が担当した部分は区別し、行っていないことを自分の実績として話さないようにしましょう。

学科・専攻別の想定質問と回答例

質問1｜看護を学びたい理由は何ですか【看護】

…（本人のきっかけ）…から、人の生活を支える看護に関心を持ちました。…の活動では、相手が困っていることを自分の想像だけで決めず、…を聞くようにしました。

その経験から、相手の生活を理解することの大切さを学びました。一方、…については知識が足りません。貴学で…を学び、根拠を持って考えられるようになりたいです。

質問2｜栄養への関心を、どのように深めましたか【栄養】

…（本人の生物・化学の学習や資格への挑戦）…で、…の仕組みに関心を持ちました。…の探究では、…の資料を比較しました。

ただ、食事に関する情報を一つ読むだけでは、人の状態に合う方法まで判断できないと気付きました。管理栄養士を目指し、栄養を科学的に理解するための…を学びたいです。

質問3｜口腔の健康に関心を持った理由は何ですか【歯科衛生】

…（本人のきっかけ）…から、口腔の健康について…を調べました。…の活動では、説明が相手に伝わったかを確認するため、…を工夫しました。

伝える側が分かりやすいと思っていても、相手には違う疑問があると学びました。貴学で専門知識と技能を学び、相手の気持ちも理解しながら健康を支える力を身に付けたいです。

質問4｜理学療法士の役割をどう理解していますか【理学療法】

…（本人の物理・生物の学習、探究等）…を通じて、体の動きに関心を持ちました。…を比較しましたが、観察した違いの原因までは説明できませんでした。

理学療法士の役割を公式の説明等で調べ、…という点に関心を持っています。自分の経験だけで体の状態を判断するのではなく、大学で…を体系的に学ぶ必要があると考えています。

質問5｜その人らしい生活を支えるために、何が大切だと思いますか【作業療法】

…（本人の活動経験）…では、私は…が便利だと考えていました。しかし、相手の話を聞くと、…を大切にしていることが分かりました。

自分の考えを押し付けず、本人が望む生活を確かめる必要を学びました。貴学で…を学び、対象者や支える人、他の専門職の立場を理解して協働できるようになりたいです。

スキルパスの面接対策｜実績と志望理由をつなぐ

書類に書いた経験を、きっかけ・本人の行動・学び・大学で深めたいことの順で説明できるか確認しましょう。 回答例の暗記ではなく、自分が実際に行ったことを基に練習してください。

小論文も課されるため、文章で考えをまとめる練習と、口頭で根拠を説明する練習を並行して進めましょう。相手の質問を聞き、分からない点は無理に断定せず、分かっている範囲を伝えることが大切です。

スキルパスでは、資格・探究・制作の実績づくりから、志望理由書と面接の準備まで一貫して支援しています。本人の経験を振り返り、大学で学びたい理由を具体的に説明する練習を進めます。

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