統計グラフ群馬県コンクールの審査基準・受賞例｜高校生の分析を理系推薦へ

統計グラフ群馬県コンクールでは、データを集める力に加え、問いを立てて分析し、提案へつなげる力が評価されます。

問題提起から分析・解決までを一枚で説明する経験を積めるコンテストです。社会の課題を情報・データサイエンスの視点で調べたい高校生にも向いています。

高校生は第6部。県の詳しい審査項目を確認しよう

主催は群馬県と群馬県統計協会。高校生以上は第6部に応募し、手描き・パソコンのどちらでも制作できます。合作は5人以内、作品はB2判です。

県の募集要領には、主題の選び方からグラフの目盛りまで、審査で見る着眼点が詳しく示されています。2026年度募集要領の案内

2025年度は240作品が応募し、第6部では高崎健康福祉大学高崎高校3年生による少子化・未婚率の作品が統計協会長賞を受賞しました。2025年度の県結果発表

公式の審査基準は、見た目だけではない

2026年度要領の着眼点は、次のように整理できます。

要領では、こうした点を目安に審査員が判断するとしています。各項目の配点は公表されていません。

例えば人口を調べるなら、人口総数だけでなく年齢別の割合や時間の変化も比べるなど、問いに応じてデータを加工する方法があります。どの加工が必要かを考えること自体が、準備になります。県の募集要領・審査基準

知事賞・統計協会長賞・教育長賞の違い

各部の規定上の枠は、知事賞・統計協会長賞・教育長賞が各1点、佳作2点、努力賞5点以内です。該当作品がない場合には枠を満たさないこともあります。

知事賞から佳作までは賞状と副賞、努力賞には賞状を送付。学校最優秀賞・学校優秀賞という団体への表彰もあります。

上位作品の一部は全国コンクールへ出品されますが、県の賞と全国の受賞結果は別です。表彰区分・作品紹介

高校の受賞例「縁の切れ目が未来の切れ目！？」

2025年度の第6部・統計協会長賞作品は、「データで見る少子化と未婚率」を副題にしています。

作品は、少子化と結婚の関係を出発点に、なぜ未婚率が上がるのか、どのような条件が婚姻と関わるのか、と問いを進めています。単に人口の減少を示す作品とは、分析の組み立て方が異なります。県が公開した高校の受賞作品

時系列と意識調査を組み合わせる

最初の段階では、出生率、婚姻率などの長期推移を折れ線グラフで並べています。続いて、結婚の意向に関する割合や、独身でいる理由を示す調査結果を加えています。

社会全体の変化を示すデータと、人々の意識を示すデータを組み合わせた構成です。時系列を示す折れ線、割合を示す円、回答項目を比べる棒と、図の役割も分けています。

グラフを並べた後に、問いへの答えを整理する

作品には、グラフごとの読み取りと、最後のまとめ・提案があります。結婚に至るきっかけや、参加しやすい交流の機会などへ考察を進めています。

これは制作者がデータから検討した提案です。施策の効果を実証した受賞作として紹介するものではありません。県の審査基準にある、問題を掘り下げて考察や提案へつなげる構成として参考になります。受賞作品の全体

自分の分析で、比較の条件を説明できるように

年齢別、地域別、時期別のデータを使うときは、対象や単位を確認しましょう。人数と割合、婚姻率と未婚率のように、似た言葉でも表す内容が異なる場合があります。

元資料を残し、どの列を使い、何を計算したかを書いておくと、分析の過程を振り返れます。公開グラフを眺めるだけでなく、自分の問いに合う数値を選んで扱う経験が重要です。

県の要領は、調査記録や統計表の添付がない作品も審査対象外としています。また、生成AIによる制作は認められず、指導者は資料の選択や扱い方を助言できるものの、表現には本人の自主性が求められます。応募・制作の規定

スキルパスで、データの学びを推薦対策へ

問いに合うデータを選び、分析と考察を説明した経験は、理系推薦で伝えられます。 統計検定などの資格の学びを、自分で行う調査や分析へつなげることも有効です。

スキルパスでは、大学院生や現役の理系大学教員による指導のもと、資格対策、データの読み方や探究の進め方の学習を支援します。

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