杏林大学「馬田啓一賞」高校生の部の審査基準・賞金と推薦への活かし方

杏林大学総合政策学部の「馬田啓一賞」には、同学部の学生を対象とする部門に加え、高校生の部があります。2025年度は、生成AIの可能性とリスクを考える文章を募集し、独自性、説得力、文章の形式などを評価すると案内しています。

情報・統計・語学の資格学習を、本人の調査と論述の成果へつなげられる企画です。 この記事では2025年度の公式要項をもとに、高校生の部の審査と表彰、総合型選抜・公募推薦への活用を紹介します。

国内外の高校生が応募できる部門

2025年度の高校生の部は、応募時に国内外の高等学校に在学している人が対象です。過去の受賞者は応募できません。総合政策学部生の部とは、応募資格、課題、評価の説明が分けられています。

高校生の課題は、生成AIによって広がる可能性とリスクについて論じ、今後の展望を示すものです。具体的な問題を1つ取り上げ、自分の考えを3,000字程度にまとめるよう求めています。作品はA4、Wordで40字×30行、ページ数を記載する案内です。

出典：杏林大学・2025年度馬田啓一賞の公式要項

高校生の部は、独自性・説得力・形式面を評価

右欄は公式の説明を踏まえたスキルパスの助言です。要項に、項目ごとの数値配点は掲載されていません。大学生の部にある書評の評価項目を、高校生の採点項目として使うものでもありません。

例えば、地域の観光案内に生成AIを使う場合を調べるなら、翻訳の便利さ、誤った情報が伝わる可能性、確認する人の役割を整理できます。学校での学習支援を扱うなら、理解を助ける使い方と、学びの過程をどう確かめるかを考える方法もあります。

一つの問題を具体的に調べ、利点と課題の両方から自分の見通しを示すことが、課題に沿った文章を組み立てる練習になります。

出典：2025年度公式要項・高校生の部の課題と評価のポイント

最優秀賞10万円、優秀賞5万円を案内

各賞に該当者がいない場合もある規定です。総合政策学部の教員が評価・採点し、1次選考と最終選考を経て受賞者を決め、受賞者名義の銀行口座に賞金を振り込むとしています。

この表は2025年度の募集要項に示された内容で、受賞者数が確定した結果表ではありません。また、2026年1月以降の授賞式は大学生の部のみの予定として書かれており、高校生には大学職員が別途連絡する案内です。

出典：2025年度公式要項・賞金額、選考方法、給付方法

2025年度は10月下旬締切、12月下旬に結果予定

公式ページの応募フォームからWeb申請する方式です。2025年度の案内として紹介しているため、次回の応募では新しい課題、締切、応募資格を確認しましょう。

出典：2025年度公式要項・Web申請とスケジュール

資格で学んだ知識を、調査と提案に生かす

ITパスポートや基本情報技術者の学習で得た情報技術・情報社会の知識は、生成AIの用途や運用を考える基礎になります。統計検定の学習を調査結果の読み取りに、英語資格の学習を海外事例の調査に生かす方法もあります。

例えば、地域の観光案内を調べるなら、実際の案内文を比較し、利用者がどこで困るかを取材してまとめられます。資格学習と本人の調査を組み合わせることで、論述の根拠だけでなく、大学でさらに確かめたい課題も見つかります。

資格で示す知識、本人の調査・考察、文章としてまとめた成果を一続きに整理しましょう。 情報、政策、経済、国際関係など、志望分野に合わせて、大学で深めたい問いへ展開できます。

総合型選抜・公募推薦で、考察の過程を伝える

活動報告書には、大会名、年度、高校生の部という区分、正式な受賞名を整理します。志望理由書や面接では、取り上げた問題、調べた資料、考えを変えたきっかけ、論述で残った課題を説明しましょう。

文章の提出に加えて、自分で資料を読み比べた記録や、主張を組み立て直した過程も、本人の学びを伝える材料になります。出願先の総合型選抜・公募推薦で求められる活動資料、評定、資格などの条件に合わせて準備します。

スキルパスで、資格・論述の実績から推薦対策まで

スキルパスは、資格と活動実績の組み合わせ方、総合型選抜・公募推薦の戦略を熟知しています。情報・統計・語学の学習計画から、本人の調査と考察の整理、大学で学びたいテーマの具体化、志望理由書・面接まで支援します。

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