京都光華大学の総合型・公募推薦面接対策｜質問例と回答【2027年度】

京都光華大学の面接対策は、総合型選抜のどの方式で受けるか、公募制推薦選抜のどの学科を受けるかで異なります。看護学科の総合型はⅠ・Ⅱ期のみで、Ⅲ期以降に出願できるわけではありません。

この記事では、2027年度の公式要項をもとに、面接の違いと回答の考え方を整理します。質問・回答例は独自の練習用で、実際の過去問、出題予告、合格者の回答ではありません。短期大学部ではなく、大学の学部入試を対象とします。

京都光華大学の総合型と公募で面接がある場合

総合型選抜は、社会共創、こども教育、看護、福祉リハビリテーション、健康栄養、心理の各分野を対象としています。Ⅰ期とⅡ～Ⅵ期では選考の流れに違いがあります。

総合型は全員が同じ時期に同じ面接を受けるわけではありません。Ⅰ期の「出願可」による免除と、看護学科の日程の制限を確認しましょう。

総合型の面談・面接は、出願数等に応じて当日に個人またはグループで実施されます。要項の目安は個人15分程度、グループ20～30分程度です。公募の社会共創・看護は、個人約15分または3～4人程度のグループで約20分です。グループの時間を1人当たりの時間と取り違えないようにしましょう。

総合型の5方式は提出した経験・課題と結び付けて準備

大学の総合型には、次の5方式があります。ピアノ体験講座参加型は、こども教育学科だけの方式です。

課題作成型は、各学科・専攻の課題から外れない準備が必要です。社会共創学科は地域の課題や学科への理解、こども教育学科は教育の課題等、看護学科は経験を踏まえた人との関係が題材になります。

作業療法専攻は、楽しかったこと、うれしかったこと、熱心に取り組んだことなどを振り返る課題です。言語聴覚専攻は、指定された障害のある家族がいると仮定し、理解と現在できそうな援助を考える課題です。仮定の課題を、実際に経験した家族の病歴として話す必要はありません。

管理栄養士専攻は、高校時代の活動・体験と将来の貢献を関連付ける課題、健康スポーツ栄養専攻は、健康・食・運動等に関する過去1年間の新聞・雑誌の話題を扱う課題です。心理学科は、心を動かされた書籍や芸術作品を一つ取り上げて考えます。詳細な条件や添付物まで、公式の課題を確認しましょう。

実績は自分の役割と学びまで説明する

資格、コンテスト、探究、部活動などの実績は、本人が何を行い、何を考えたかまで整理すると説明しやすくなります。共同活動では、全体の成果と自分の貢献を分けておきましょう。

健康栄養分野なら生物検定・化学検定に向けた学習と食の探究、社会共創なら統計検定の学習と地域の調査なども、本人に事実があれば説明材料になります。資格取得が必須、一律に加点されるという意味ではありません。作品・コンテストの結果も、参加・応募・受賞を区別して説明してください。

「取り組んだこと→自分の工夫→分かったこと・残った疑問→志望学科で学びたいこと」のつながりを、自分の言葉で説明する練習が大切です。 結果を大きく見せるために、未経験の活動や取得していない資格を付け足す必要はありません。

京都光華大学の面接に備える質問例と回答

以下は回答の組み立て方を学ぶための架空例です。課題レポートの代筆例ではありません。本人の経験や提出課題に合わせて考えてください。

社会共創：地域のどのような課題に関心がありますか

…（地域で気になった出来事）…から、身近な公共施設の使われ方を調べました。最初は利用者数だけを見ていましたが、曜日や時間帯によって事情が異なると気付きました。統計検定の学習でも、比較する条件をそろえる大切さを学びました。…（本人が調べたこと）…を踏まえ、大学では地域の人の意見も聞きながら、複数の立場から課題を考える方法を学びたいです。

課題作成型で地域の問題を選ぶ場合は、公式課題にある、身近な人に実際に話した反応と、自分の考えの変化まで振り返りましょう。

こども教育：体験や活動から何を学びましたか

…（体験講座や学校での活動）…を通じ、同じことを伝える場合も、相手の反応を見て方法を変える必要があると感じました。私は…（本人の工夫）…を試しましたが、それが誰にでも合うとは限りません。大学では、こどもの発達や学びに合わせた関わり方を学びたいです。…（志望する学びとの関係）…について、経験だけで判断せず、知識と結び付けて考えたいと思っています。

ピアノ体験講座参加型なら、その講座で実際に学んだことを説明しましょう。参加していない講座や活動を経験談にしないことが基本です。

看護・リハビリ：その分野を学びたい理由は

…（人との関わりに関心を持った経験）…で、自分がよいと思った方法でも、相手が求めることと違う場合があると気付きました。まず話を聞き、その人が大切にしていることを理解する必要を感じました。…（学科・専攻の学びを調べた内容）…から、専門的な知識と、相手を尊重して関わる姿勢を学びたいです。経験だけでは分からないことが多いため、基礎から学びを深めたいと考えています。

看護、作業療法、言語聴覚では専門職の役割が異なります。自分の志望分野の役割を調べ、なぜその専攻なのかまで具体化してください。未実施の医療行為を行ったように話す必要はありません。

健康栄養：学習と食への関心をどう結び付けますか

…（食・栄養・運動への関心）…から、学校の探究で食事に関する公開資料を読みました。数字だけを見ると単純に比較できるように思えましたが、対象者の条件や調査方法も確認する必要があると分かりました。生物検定や化学検定の学習でも、体の仕組みや物質の変化を基礎から理解する大切さを感じました。…（本人が実際に学んだ内容）…を、大学での食と健康の学びにつなげたいです。

管理栄養士専攻と健康スポーツ栄養専攻では、将来像や学びの内容をそれぞれ調べてください。検定は取得・受検・学習の事実を区別して説明しましょう。

心理：作品や経験から生まれた疑問は

…（実際に読んだ書籍や触れた作品）…では、登場人物が同じ出来事を違う形で受け止める点が印象に残りました。私は…（心を動かされた具体的な場面）…から、人の理解や感情を、自分の経験だけで決め付けないようにしたいと感じました。大学では、心理学の考え方や調べ方を学び、自分の解釈と、根拠を確かめた説明を分けられるようになりたいです。

課題作成型なら、指定の条件に従って作品名と考えた内容を明確にしてください。他者の病名や心の状態を断定することが目的ではありません。

公募の配点と今後の試験日程を確認

公募制推薦選抜で面接がある社会共創学科と看護学科は、形式によって配点が異なります。

いずれも科目試験や学習成績の状況、志望理由書を含む総合判定です。面接重視型でも、面接だけで合否が決まるわけではありません。学校長の推薦などの出願条件も確認してください。

面接対策とあわせて、日程、方式別の報告書、志望理由書、調査書、印刷した受験票を確認しましょう。提出した内容を根拠に、自分の経験と志望理由を説明できることが基本です。 郵送は出願締切日の消印有効ですが、Ⅰ期の一次選考エントリーは必着という違いがあります。

スキルパスでは、本人の学習や活動を整理し、学科・方式に合わせた志望理由書と面接の準備を支えています。何を話せば自分の経験が伝わるか迷っている方は、活動記録や提出予定の資料をもとに相談できます。

出典：京都光華大学・2027年度入学者選抜要項、総合型選抜・大学、入試情報。出願時は最新のお知らせと要項の全条件も確認してください。

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