島根県統計グラフコンクールの審査・受賞例｜高校生のデータ探究を推薦へ

島根県統計グラフコンクールは、身近な疑問や社会の課題をデータで調べ、1枚の作品として伝えるコンクールです。高校生は第6部の対象で、手描きでもパソコンでも応募できます。

2026年度は松江北高校のコンビニトイレの調査が県特選を受賞しました。健康をテーマにした別の作品は県入選から全国審査へ進み、全国特選と石橋信夫賞を受賞しています。情報・統計に加えて、保健、地域政策、社会基盤など幅広い分野への探究を深められる機会です。

身近な関心を調査に変え、データを根拠に自分の考えを示す経験は、理系の総合型選抜・公募推薦で伝えられる実績になります。

高校生の応募部門と作品形式

主催は島根県と島根県統計協会です。対象は県内に在住・在学・在勤する人のほか、県内の教育機関等が開催する講座などの参加者にも広がっています。高校生以上の第6部は、大学生や一般の人も含む区分です。

第1～4部は小学生・中学生の手描き作品、第5部は小中学生のパソコン作品に当たります。高校生がパソコンで制作する場合も第6部です。テーマは自由で、1作品の合作は5人以内、作品はB2判にまとめます。

例年夏休みに調査や制作を進めやすい募集時期で、2026年度の募集は7月上旬から9月上旬でした。自分で調査するなら、質問づくりや集計にかかる時間も含めて準備したいところです。島根県・2026年度募集の手引き

審査基準と上位作品に求められる内容

共通基準では、目盛りや単位、文字・数値の正確さ、出典や観察・調査方法の記載、見出しと配色の適切さが確認されます。高校生を含む上位学年の区分では、統計を正しく理解し、その意味が伝わるグラフになっているか、主題が的確で独創性や興味があるかも審査対象です。

実施要綱は、資料の選択・加工とグラフの表現技術を審査の軸に挙げています。審査員は学識経験者や行政機関の職員から委嘱されますが、項目別の点数配分は公表されていません。

2026年度の全体講評で重視されているのは、課題意識から出発し、調査・分析を通じて伝えたいメッセージを明確にする姿勢です。地域の現状紹介に加えて対策まで考察した作品や、生活の中の疑問を掘り下げた作品に言及しています。島根県・2026年度全体講評

調べたい問い、選んだ資料、グラフから読み取れること、そこから考えた提案がつながる構成が大切です。

例えば地域の交通を調べる場合、利用者数の推移だけでなく、年齢や地域による違いを確かめると考察が深まります。どの範囲を調べたか、どこまで分かったかも整理しておくと、作品の内容を面接で説明しやすくなります。

特選・入選・佳作などの違い

県審査と全国審査は別です。県入選作品が全国で特選に選ばれることもあり、活動報告には「島根県入選」「全国特選」のように、審査段階と賞名を分けると実績が正確に伝わります。島根県・募集の手引き

2026年度の高校生受賞作品

県特選：コンビニトイレの利用実態と負担

松江北高校2年の「誰のため？何のため？～コンビニエンスストアトイレの実態～」は、店のトイレが社会で果たす役割を調べた作品です。店舗や利用に関する既存資料に加え、同校1～3年生211人へのアンケートを組み合わせています。

調査内容は利用の有無だけではありません。利用しない理由、利用時の気遣い、トイレの必要性、有料化や公的な支援への意見まで調べています。公表資料と学校内調査を区別しながら、利用者側の便利さと店舗側の負担を整理した構成です。

県の個別講評は、有料化まで視野を広げた分析、多方面からの考察、グラフとまとめの質を評価しています。数字を示したうえで、行政や店舗、利用者がそれぞれどう関われるかまで提案した点が参考になります。島根県・第6部入賞作品と講評

県入選・全国特選：健康問題を公表統計と独自調査で考察

同校2年の「痩せ願望に警鐘！～FUSを知り、将来を見据えた健康づくりを～」は、県入選に選ばれた後、全国特選と石橋信夫賞を受賞しました。

作品は、健康に関する新聞記事をきっかけに、国内外の公表資料と校内アンケートを組み合わせています。公表資料では国や年齢層ごとの傾向、校内調査では認知や経験を扱い、同じテーマを異なる角度から可視化しています。

ここで参考にしたいのは、社会全体の資料と、自分が実施した調査を一つの問いのもとで関連づける方法です。この作品について県の掲載ページに個別講評はないため、ここでは公開作品の構成を紹介しています。島根県・公開受賞作品

データ探究を推薦入試につなげる準備

情報・データサイエンス分野なら、データの整理、グラフの選択、分析方法を説明できます。保健や地域の問題を扱った作品なら、その分野に関心を持った経緯と、大学でさらに学びたいことをつなげられます。

受賞名に加えて、問いを立てた理由や、自分が工夫した分析を伝えると、大学での学びにつながる志望理由になります。 合作の場合は、調査、集計、図表づくりなど自分の担当と、チームで議論した点を記録しておくと役立ちます。

統計検定などの資格対策と組み合わせる方法もあります。学んだ統計の知識を作品で使えば、資格と探究の両方から学習の積み重ねを説明できます。出願する方式に合わせて、活動報告書や面接で取り上げる内容を考えたいところです。

スキルパスで探究から出願まで対策

スキルパスでは、大学院生や現役の理系大学教員などの講師が、興味に合った実績づくりから志望理由書・面接までサポートしています。

テーマ選び、データ分析、資格対策、大学別の出願準備まで、一人ひとりに合わせて徹底伴走します。 統計グラフの制作経験をどの大学・分野への志望理由につなげるか、早い段階から相談できます。

統計グラフ全国コンクールの審査・受賞例

統計データ分析コンペティションの審査・受賞例

統計検定を推薦入試に生かす方法