東京大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】

私は異なる立場の人が納得できるルールの条件を学びたいと考え、貴学法学部を志望します。生徒会で校則の見直しに参加し、賛否の人数だけでは判断できない問題があると気付きました。

生徒と教員の意見を整理し、規則が守ろうとしている目的と、実際に生じている負担を分けて検討しました。自分に都合のよい意見だけを集めず、反対の理由も説明資料に残しました。一つの提案でも適用範囲や例外の扱いによって意味が変わると学びました。

貴学では法と政治を学び、権利や責任、公共的な判断について考えたいです。身近な合意形成の経験を出発点に、条文や事例を丁寧に読み、異なる利益を踏まえて制度を検討できる力を養いたいと考えています。

私は疾病の仕組みを研究し、その知見を人の健康に生かしたいと考え、貴学医学部を志望します。健康に関する科学記事を読み、見出しと研究が実際に示した範囲の違いに関心を持ちました。

公開された研究の要旨や公的な解説を比較し、対象、比較方法、結果の限界を整理しました。細胞で得られた結果をそのまま人の治療効果と考えないなど、研究の段階を区別して発表しました。英語の資料も読みましたが、専門知識が足りず判断できない部分が残りました。

貴学では人体と疾病に関する基礎を学び、研究の根拠を読み解く力を身に付けたいです。分からない点を専門的に調べ直す姿勢を大切にし、科学的な検討と人を支える実践を結び付けたいと考えています。

私は使う人の動作に合った機械を開発したいと考え、貴学工学部を志望します。高校で物をつかむ機構を試作し、動くことと使いやすいことの違いを実感しました。

指の形や駆動方法を変え、つかめる物と失敗した条件を記録しました。力を強くすると壊れやすい物を扱えず、構造だけでなく制御や材料も考える必要がありました。利用者全体の意見を得たとはいえないため、試験で確認できた範囲を限定して発表しました。

貴学では数学と物理を基礎に、機械や材料、制御の知識を学びたいです。試作の経験を理論と結び付け、安全性や使用環境も評価できる力を養い、人の活動を支える技術の研究に取り組みたいと考えています。

私は過去の人々の生活を、残された言葉から理解したいと考え、貴学文学部を志望します。地域の公開資料にある日記を読み、同じ出来事について公的な記録とは違う記述があると知りました。

分からない語句を調べ、日付や書き手の立場を整理しました。一つの記述だけで地域全体を説明しないよう、新聞や別の資料とも照らし合わせました。読めなかった部分を推測で埋めず、複数の解釈があり得る点を残して発表しました。

貴学では歴史や人文学の研究方法を学びたいです。資料の成立した背景を読み解き、根拠を示して解釈する力を養い、過去の人の経験と現在の社会の関係を考えたいと考えています。

私は数の規則が成り立つ理由を論理的に説明したいと考え、貴学理学部を志望します。数学検定の学習で出会った問題を発展させ、条件を変えたときの規則を調べました。

プログラムで具体例を計算し、成り立つ場合を探しました。しかし、多くの例で正しくても証明にはならず、反例を探す方法と条件の整理をやり直しました。友人に説明しても伝わらなかった箇所を見直し、根拠を省略しない記述を心掛けました。

貴学では数学の基礎から厳密に学び、具体例と抽象的な構造を行き来する力を養いたいです。計算で見つけた予想を証明へ進め、自分の考えを他者が検討できる形で示す研究に取り組みたいと考えています。

私は食品の性質を理解し、食料を無駄なく利用する方法を学びたいと考え、貴学農学部を志望します。家庭で捨てられる野菜を記録し、保存の仕方で状態が変わることに関心を持ちました。

安全に扱える範囲で温度や包装の条件を変え、重さや外観の変化を記録しました。見た目だけでは安全性を判断できないため、観察した変化と評価できない事項を分けました。食品ロスの問題を考えるには、生物の仕組みと流通や生活の条件も学ぶ必要があると感じました。

貴学では生命や食料、環境に関わる知識を学びたいです。身近な記録から得た疑問を実験と社会の両面で捉え直し、品質と資源の有効利用を両立する食のあり方を研究したいと考えています。

私は人や企業の選択が価格や地域の暮らしにどう関わるかを学びたいと考え、貴学経済学部を志望します。身近な商品の価格を継続して記録し、店舗による違いが単純には説明できないと感じました。

容量や販売条件をそろえて比較し、特売と通常の価格を分けました。統計の学習を生かして変化を図にしましたが、価格だけから費用や需要を判断することはできませんでした。調査結果と考えられる理由を区別して発表し、理論を用いて検討する必要性を学びました。

貴学では経済の理論と実証的な分析方法を学びたいです。データの扱い方を磨き、観察した関係を安易に原因と考えず、人々の選択と制度の関わりを根拠に基づいて説明できる力を養いたいと考えています。

私は科学技術が人の判断や社会の制度に与える影響を学びたいと考え、貴学教養学部を志望します。生成AIを使った学習について探究し、便利さと学ぶ過程の変化を一緒に考える必要を感じました。

利用の目的や確認方法を質問し、回答を個人が特定されない形で整理しました。利用頻度だけでは学習の質を判断できず、課題の種類や本人の理解も関わりました。回答から分かることと自分の評価を分け、賛成・反対で終わらない議論を試みました。

貴学では人文・社会科学と自然科学の考え方を学び、自分の問いを複数の分野から検討したいです。技術の仕組みと人が使う背景を関連付け、分野の違う人にも根拠を説明できる力を身に付けたいと考えています。

私は学校や地域で人が学び続けられる条件を考えたいと思い、貴学教育学部を志望します。地域の学習支援に参加し、教材を用意しても参加につながらない場合があると知りました。

担当者と活動を振り返り、時間、場所、案内の方法を整理しました。参加した人数だけで成果を判断せず、本人の希望を聞ける機会も設けました。個々の意欲の問題に見えたことにも、家庭や地域の環境が関わる可能性があると気付きました。

貴学では教育を人の発達と社会の両面から学びたいです。実践の記録を調査や理論と照らし合わせ、本人の声と生活環境を踏まえて学習を支える方法を研究したいと考えています。

私は物質の構造と生体への働きの関係を学びたいと考え、貴学薬学部を志望します。化学の探究を続ける中で、似た物質でも性質や働きが異なることに関心を持ちました。

学校で扱える試料を用いて性質を比較し、実験条件と観察結果を記録しました。薬に関する公開資料も読みましたが、試験管の中の反応だけでは体内での働きを説明できないと分かりました。確認した事実と文献から得た知識を分けて発表し、生命科学を学ぶ必要を感じました。

貴学では化学と生命科学を基礎に薬の研究を学びたいです。効果だけでなく安全性や体内での動きも理解し、複数の根拠を検討しながら、新しい治療の可能性を研究する力を養いたいと考えています。

私は複数の分野の知識を結び付け、社会で使える解決策を考えたいと思い、貴学UTokyo College of Designを志望します。地域施設の予約のしにくさを調べ、仕組みを作るだけでは利用につながらないと感じました。

ITの学習を生かして予約画面を試作し、利用者と運営者の意見を聞きました。入力を簡単にしても、窓口での確認や運用の負担が残りました。技術の完成度だけでなく、制度や働き方も含めて設計する必要性を学び、試作を改めた理由を英語でも発表しました。

様々な学問の知識を融合し、社会への貢献につなげるデザインの学びに魅力を感じています。異なる背景の人と協働し、実際に試して確かめながら、課題の捉え方と提案を改善する力を養いたいと考えています。