新潟大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】

私は地域の言葉が生活や人間関係の中でどう使われるかを学びたいと考え、貴学人文学部を志望します。世代によって使う言葉が違うと知り、地域の方の話を記録しました。

同じ意味と思った表現にも使う場面の違いがあり、発言の前後や話し手の説明も残しました。辞典や地域資料と比較し、一人の話から地域全体の特徴を決めないようにしました。聞き取った内容と自分の解釈を分け、発表で出典を示しました。

貴学では言語や文化、社会を研究する方法を学びたいです。身近な言葉を資料として丁寧に扱う力を養い、地域の経験と文化の関係を深く考えたいと考えています。

私は身近な自然から子どもの疑問を育てる教員になりたいと考え、貴学教育学部を志望します。雪の形や溶け方を記録する活動を通じ、日常の経験にも学ぶ課題があると感じました。

温度や置く場所を変えて観察し、その記録を使った教材を作りました。学習支援で試したところ、説明を聞くより自分で予想して比べる場面で質問が増えました。感想だけで判断せず、どこで迷ったかも記録して教材を見直しました。

貴学では教科と教育の基礎を学び、子どもの考え方を捉える力を養いたいです。地域の自然を教材にする経験を深め、観察と説明を行き来できる授業に取り組みたいと考えています。

私は人の安全と生活を支える制度を学びたいと考え、貴学法学部を志望します。地域の防災情報を調べ、情報を出す側と受け取る側で前提が違う場合があると知りました。

自治体の公開資料や説明を比較し、誰を対象とする情報か、どの条件で行動が求められるかを整理しました。案内を短くすると条件が抜けるため、簡潔さだけを優先しないようにしました。権限や責任を理解せずに改善を提案する難しさも感じました。

貴学では法と行政の仕組みを学びたいです。資料を正確に読み、複数の立場を踏まえて検討する力を養い、地域の暮らしを支える制度や情報提供のあり方を考えたいと考えています。

私は地域産品の価値を継続的な事業につなげる方法を学びたいと考え、貴学経済科学部を志望します。探究で地域の食品を調べ、品質への評価だけでは販売の継続を説明できないと感じました。

価格、容量、販売経路を比較し、簿記の学習を生かして費用の考え方も整理しました。宣伝を増やす提案だけでは、製造や流通の負担を考慮できませんでした。資料と聞き取りを分けてまとめ、判断に必要な情報が何かを発表しました。

貴学では経済と経営の知識を学び、地域の事業を広い視点から考えたいです。需要や費用、組織の条件を検討し、数字と現場の両方から提案できる力を養いたいと考えています。

私は地域の地形や岩石から地球の変化を読み解きたいと考え、貴学理学部を志望します。科学部で身近な露頭を観察し、離れた場所に似た層が見られることに興味を持ちました。

安全に観察できる場所で写真と位置を記録し、公開された地質図と比較しました。見た目が似ていても同じ時代や成り立ちとは限らず、分からない岩石を断定しないようにしました。記録から説明できることと、分析が必要なことを分けて発表しました。

貴学では自然科学の基礎と地球を調べる方法を学びたいです。観察を理論や分析と結び付け、土地の成り立ちを根拠から説明できる力を養いたいと考えています。

私は健康上の困難を科学的な理解と生活の両面から捉えたいと考え、貴学医学部を志望します。地域の健康行事で案内を手伝い、同じ情報でも必要とする支援が人によって異なると感じました。

公的な資料を確認して相談先の案内を整理し、利用方法が分かりにくい部分を改めました。活動で聞いた個人の事情を発表に使わず、自分が工夫した点と学んだ内容をまとめました。情報を伝えるだけでなく、相手の話を聞くことの重要性を学びました。

貴学では人体や疾病、医療に必要な基礎を学びたいです。自分の知識で判断できる範囲を理解し、根拠を確かめる姿勢と対話する力を養い、生活を支える医療の専門性を磨きたいと考えています。

私は口の健康を通して食べる楽しみや生活を支えたいと考え、貴学歯学部を志望します。高齢期の食生活を調べ、歯や口の状態が栄養や会話にも関わると知りました。

公的な資料で口腔の機能を調べ、専門用語を図と短い説明で整理しました。分かりやすくする際も注意点を省かず、友人の質問を受けて説明を改めました。自分では専門的な評価ができない部分も明確にし、知識の必要性を感じました。

貴学では口腔と身体の仕組みを基礎から学びたいです。相手の状態と希望を理解し、専門的な根拠に基づいて支援できる力を養い、生活の質を支える仕事に取り組みたいと考えています。

私は地域の暮らしの負担を軽くする機械を設計したいと考え、貴学工学部を志望します。雪を運ぶ作業に関心を持ち、物を押して移動させる小型機構を試作しました。

荷重や接地面を変え、動かす力と滑りの様子を記録しました。動力を大きくするだけでは安定せず、重さの配置や構造も見直しました。模型で得た結果を実際の除雪性能とは区別し、条件と限界を発表しました。

貴学では機械や材料、制御の基礎を学びたいです。作って試した経験を理論で理解し、安全性や使う人の負担まで検討できる力を養い、地域で役立つ技術を研究したいと考えています。

私は食料生産と周辺環境の関係を学びたいと考え、貴学農学部を志望します。農作業の体験をきっかけに、水田が作物だけでなく多くの生物の暮らす場所でもあると知りました。

農家の了承を得て周辺の生物や水の状態を観察し、作業と季節も記録しました。生物の数だけで管理方法のよしあしを決められず、作業の負担や収量も考える必要がありました。生産と環境を一方だけで評価しない視点を学びました。

貴学では生物資源と環境の基礎を学びたいです。観察と現場での経験を科学的な知識で捉え直し、農業を続ける条件と環境への影響を両方検討できる力を養いたいと考えています。

私は地域で必要な情報が届く仕組みを考えたいと思い、貴学創生学部を志望します。施設の案内をデジタル化する活動で、技術を導入するだけでは利用につながらないと感じました。

検索画面を試作し、利用者と運営者から意見を聞きました。情報が古くなる問題や、端末を使いにくい人への対応が残り、プログラム以外の知識も必要でした。改善案では更新の担当や費用も整理し、技術と運用の両方を検討しました。

自ら課題を設定し、分野を横断して学べる貴学の環境に魅力を感じています。データやデジタルの知識と社会の理解を深め、異なる専門性を持つ人と協働しながら、実際に使い続けられる仕組みを考えたいと考えています。