山梨大学の志望理由書では、身近な地域や暮らしの課題に対して、自分が調べ、試し、改善した経験を示すことが重要です。教育・医・工・生命環境の4学部について、実績と専門的な学びをつなげる例文を紹介します。
AI時代の志望理由書では、将来の目標を支える「自分が実際に取り組んだこと」が重要です。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
山梨大学の志望理由書｜実績と大学での学びをつなぐ書き方
AIで整えた将来像だけでは、差がつきにくい
生成AIを使えば、社会課題や将来の仕事について、整った文章を作れます。だからこそ、「将来は最先端の技術で社会に貢献したい」という文章だけでは、あなた自身が見えてきません。
一方、自分で取った資格、作った作品、実験の失敗、改善のために比較したデータには、その人の行動が表れます。「なぜその分野なのか」「入学後も学び続けられるのか」を伝えるには、過去の取り組みを根拠にすることが重要です。
私はAIに興味があります。貴学で最先端の情報技術を学び、社会に貢献できる人材になりたいです。
私は図書の検索アプリを制作しました。検索が遅くなる原因を調べ、処理方法を見直した経験から、アルゴリズムとデータ構造を体系的に学びたいと考えています。
資格の取得で終わらず、学んだことを使う
ITパスポート、統計検定、数学検定などの資格は、学習の積み重ねを示す実績になります。さらに、その知識を探究や制作に使えば、志望分野への関心を具体的に説明できます。
たとえば統計を学んだなら、集めたデータのばらつきや、結果をどう解釈したのかまで書くと、取り組みが具体的に伝わります。プログラミングなら、何を作り、どこでつまずき、どう直したのかが大切です。取得した資格と、その知識を自分で考えて使った経験を組み合わせることが、実績重視の志望理由書の出発点です。
以下は、学部ごとの学びに合わせて設定したモデルケースです。資格・活動・成果は、自分自身の経験に置き換えてください。
教育学部の志望理由書例文
実績の軸：自然観察／教材制作／学習支援
例文 01｜地域の自然の教材化から授業へ
私は子どもが地域の自然から問いを持てる教員になりたいと考え、貴学教育学部を志望します。川の石を比べる学習活動を手伝い、触って観察することで質問が広がる場面を経験しました。
観察カードを作りましたが、項目を細かくしすぎると自分で気付く時間が減りました。自由な記録欄を加え、子どもの発言を残して説明を改めました。教材を完成させるだけでなく、学び方に応じて使い方を変える必要性を学びました。
貴学では教科の基礎と子どもを理解する方法を学びたいです。地域と関わる経験を生かし、子どもの疑問や記録を基に授業を改善できる教員を目指します。
この例文のポイント：地域の題材と、子どもの反応を踏まえた教材の改善を示しています。
医学部の志望理由書例文
実績の軸：公的資料／保健発表／説明の改良
例文 02｜健康啓発から医療への学びへ
私は身体の仕組みを理解し、人の生活に合った支援ができる医療の専門職になりたいと考え、貴学医学部を志望します。健康についての発表で、同じ助言でも実行しやすさが異なると感じました。
公的な資料を確認し、説明した内容と友人からの質問を整理しました。短くまとめる際にも対象や注意点を残し、分からない内容は専門的な知識が必要な点として区別しました。相手の生活を聞かずに情報を伝えるだけでは不十分だと学びました。
貴学では医療の基礎と科学的に確かめる方法を学びたいです。根拠を読む力と対話する姿勢を養い、目指す専門職に必要な知識と技術を身に付け、人の健康を支えたいと考えています。
この例文のポイント：医学科・看護学科のどちらを目指すかに合わせ、専門職と活動の接点を具体化できます。
工学部の志望理由書例文
実績の軸：ろ過材の比較／測定／反復実験
例文 03｜水のろ過実験から環境技術へ
私は水を安全に利用するための技術を学びたいと考え、貴学工学部を志望します。高校で水のろ過を調べ、見た目が透明になっても水の性質全てを判断できないと気付きました。
ろ過材や通す速さを変え、濁りの変化と処理にかかる時間を記録しました。条件をそろえた比較を繰り返し、測定できていない成分や安全性は評価の対象外と明記しました。処理の効果と、使い続ける費用や管理の条件を両方考える必要性を感じました。
貴学では工学の基礎と環境に関わる技術を学びたいです。実験を理論から理解し、性能と維持管理を含めて評価できる力を養い、地域の水環境を支える研究に取り組みたいと考えています。
この例文のポイント：模型実験の成果を誇張せず、大学で学ぶ必要がある課題を示しています。
生命環境学部の志望理由書例文
実績の軸：保存記録／品質の比較／生産者の聞き取り
例文 04｜果実の保存調査から食と地域へ
私は食品の性質と地域の生産を結び付け、資源を有効に使う方法を学びたいと考え、貴学生命環境学部を志望します。果実の出荷や廃棄について調べ、品質だけでは販売の条件を説明できないと感じました。
安全に扱える範囲で保存中の重さや外観を記録し、生産者から選別や出荷の話も聞きました。自分で測った結果と聞いた情報を分け、外観の変化を安全性の評価とは区別しました。生物や食品の知識と社会の仕組みを一緒に学ぶ必要があると気付きました。
生命、食、環境、社会を関連付ける貴学の学びに魅力を感じています。科学的な測定と地域の実情を踏まえ、食品の価値を生かしながら無駄を減らす方法を考えたいと考えています。
この例文のポイント：学部の学際的な特徴に、自分の活動で残った問いを対応させています。
自分の志望理由書に置き換える、5つの確認ポイント
- きっかけ：関心を持った出来事を、短く具体的に書けているか。
- 実績：資格・探究・制作について、自分が担当した内容を説明できるか。
- 試行錯誤：最初の方法、気づいた問題、改善したことが分かるか。
- 大学との接点：活動で残った課題と、志望学科の学びがつながっているか。
- 将来像：過去の経験と大学での学びを踏まえた目標になっているか。
実績から書き始めるための整理メモ
私が取り組んだことは【活動・資格・制作】です。
その中で、私は【自分の役割と工夫】を担当しました。
【記録・比較・発表】を通して、【得た力・気づき】がありました。
一方、【今の知識では解決できない課題】が残りました。
そこで、山梨大学【志望学科】で【関連する学問・技術】を学び、【取り組みたいこと】につなげたいと考えています。
このメモが埋まらない場合は、文章を飾る前に、実績の整理や追加の取り組みが必要です。途中の作品や失敗した実験にも、自分で考えた過程が残っています。完成度だけでなく、何を確かめ、次にどう直すのかまで振り返ってみてください。
AI時代の志望理由書対策は、実績づくりからスキルパスへ
志望理由書は、提出直前の添削だけで完成するものではありません。書く根拠となる資格や活動を積み上げ、その経験から大学で学びたいことを見つける準備が重要です。AIで文章を整えやすくなった今こそ、自分の言葉で説明できる実績が強みになります。
理系大学院講師が中心のスキルパスでは、志望分野に合わせた資格取得や探究・制作の計画から、活動の振り返り、志望理由書、面接まで一貫して対策します。情報系ならプログラムとデータ、機械系なら試作と検証、建築系なら調査と提案というように、学部の学びに合う実績づくりから相談できます。
スキルパスのカリキュラムなら、資格取得の設計から学修計画書の作り込み、小論文・面接対策まで一貫して仕上げられます。実績作りが重要ですが、コツさえつかめば誰でも簡単にできます。
総合型×理系×実績
実績づくりから志望理由書まで
- STRENGTH 01総合型選抜に特化
志望理由書・面接・小論文・実績作りまで、専門講師が一貫してサポートします。
- STRENGTH 02理系志望に最適化
プログラミング・データサイエンス・IT資格など、理系大学が評価する実績作りに直結します。
- STRENGTH 03実績を志望理由書へ
資格や探究・制作の経験を振り返り、志望学科で学びたいことにつなげます。
実績と大学での学びのつながりが重要です。資格・探究・制作から書類・面接まで、志望分野に合わせて一貫して対策します。
実績づくり・志望理由書を相談する
國武 塾長現役私立大学兼任教員／入試制度研究者・社会工学専攻講師紹介を見る
オンライン個別指導
オンラインだからこそ、理系の専門家から学べる
地理的条件に縛られず、日本全国から
理系の第一線で活躍する講師が集結
現役の研究者大学院生エンジニアが直接指導
- 全国どこからでも受講
- 徹底伴走
- 質問は24時間受付
完全個別指導
一人ひとりの実績と志望校に合わせて、マンツーマンで対策します。
実績づくりから出願まで
資格やコンテストの実績づくりから、志望理由書・面接・小論文までを一貫して支えます。
山梨大学の志望理由書でよくある質問
大きな受賞歴がないと、実績重視の志望理由書は書けませんか？
全国大会での入賞だけが実績ではありません。資格の取得、自分で制作した作品、継続した観察や実験、改善の記録も、取り組みを示す材料になります。規模よりも、志望分野との関係と、自分の工夫を具体的に書くことが大切です。
資格は、たくさん並べた方がよいですか？
志望分野に関わる資格を中心に、なぜ学び、どの活動に使ったのかまで示す方が、学習の意味が伝わります。取得数を増やすことだけを目的にせず、探究や制作と組み合わせて実績を積み上げましょう。
同じ情報系の活動を、複数の学部の志望理由に使えますか？
使えます。ただし、学びたい内容は学部・学科に合わせて具体化する必要があります。アプリ制作でも、情報工学ならシステムの仕組み、経営デザインなら運営上の課題、ロボティクスなら機体と制御との関係が中心になります。
例文を参考にした後、面接に向けて何を準備すればよいですか？
活動の記録、制作物、比較したデータなどを見返し、「なぜその方法を選んだか」「何がうまくいかなかったか」「大学では何を学びたいか」を説明する練習が役立ちます。書いた文章と、実際に取り組んだことが一貫しているか確認してください。
大学公式情報で学部の学びを確認
例文は学部の学びにつながる経験を整理するためのモデルケースです。志望学科の学びと、出願する方式の提出書類・様式を確認し、自分の経験に合わせて具体化してください。
学部構成・学びの確認：2026年10月17日。
山梨大学の志望理由書・実績づくりを無料相談
「今ある活動をどう書けばよいか」「これから何に取り組めばよいか」と迷っている方は、無料受験相談をご利用ください。志望学部と現在の経験に合わせて、資格・探究・制作から志望理由書までの準備を相談できます。
