宮崎大学の志望理由書では、資格や地域での取り組みを、実験・制作・調査で確かめた実績として示すことが重要です。教育・医・工・農・地域資源創成の5学部の例文を紹介します。
AI時代の志望理由書では、将来の目標を支える「自分が実際に取り組んだこと」が重要です。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
宮崎大学の志望理由書｜実績と大学での学びをつなぐ書き方
AIで整えた将来像だけでは、差がつきにくい
生成AIを使えば、社会課題や将来の仕事について、整った文章を作れます。だからこそ、「将来は最先端の技術で社会に貢献したい」という文章だけでは、あなた自身が見えてきません。
一方、自分で取った資格、作った作品、実験の失敗、改善のために比較したデータには、その人の行動が表れます。「なぜその分野なのか」「入学後も学び続けられるのか」を伝えるには、過去の取り組みを根拠にすることが重要です。
私はAIに興味があります。貴学で最先端の情報技術を学び、社会に貢献できる人材になりたいです。
私は図書の検索アプリを制作しました。検索が遅くなる原因を調べ、処理方法を見直した経験から、アルゴリズムとデータ構造を体系的に学びたいと考えています。
資格の取得で終わらず、学んだことを使う
ITパスポート、統計検定、数学検定などの資格は、学習の積み重ねを示す実績になります。さらに、その知識を探究や制作に使えば、志望分野への関心を具体的に説明できます。
たとえば統計を学んだなら、集めたデータのばらつきや、結果をどう解釈したのかまで書くと、取り組みが具体的に伝わります。プログラミングなら、何を作り、どこでつまずき、どう直したのかが大切です。取得した資格と、その知識を自分で考えて使った経験を組み合わせることが、実績重視の志望理由書の出発点です。
以下は、学部ごとの学びに合わせて設定したモデルケースです。資格・活動・成果は、自分自身の経験に置き換えてください。
教育学部の志望理由書例文
実績の軸：理科検定2級（物理）／教材製作／学習支援
例文 01｜物理検定から実験教材の改善へ
私は子どもの疑問を実験につなげられる教員を目指し、貴学教育学部を志望します。理科検定2級の物理に合格した後、力の働きを比べる教材を作りました。
担当者と安全性を確かめ、予想と結果を図で記録できるようにしました。自分が詳しく説明するより、子どもの考えを聞いた方がつまずきを捉えられました。問いの順番を変えて振り返り、学ぶ側の理解を見る大切さを学びました。
貴学では教科と教育の専門性を深めたいです。資格学習と教材改善の実績を生かし、子どもの考えを確かめながら授業を工夫する力を養いたいと考えています。
この例文のポイント：資格の知識を、教える方法を考える経験に使っています。
医学部の志望理由書例文
実績の軸：理科検定2級（生物）／公的資料／探究発表
例文 02｜生物検定から生命と健康の問いへ
私は生命の仕組みを理解して人の健康を支えたいと考え、貴学医学部を志望します。理科検定2級の生物に合格した後、健康情報を読み、教科の知識だけでは説明できない条件に関心を持ちました。
公的資料の対象と注意点を整理し、専門家に疑問を聞きました。自分では判断できない内容を分け、学んだ体の働きと関連付けて発表しました。正確な知識と相手の生活への理解が必要だと学びました。
貴学では生命と健康の基礎を深め、志望する学科の専門性を学びたいです。根拠を読む姿勢を養い、健康を支える実践につなげたいと考えています。
この例文のポイント：資格を専門的な医療能力と混同せず、学修の連続性を示しています。
工学部の志望理由書例文
実績の軸：日本情報オリンピック予選Bランク／電子工作／動作記録
例文 03｜情報オリンピックから制御の試作へ
私は条件が変わっても安定して動く仕組みを設計したいと考え、貴学工学部を志望します。日本情報オリンピックで予選Bランクを得た後、センサーに応じて動く模型を作りました。
入力値と動作時間を記録し、誤作動が起きる条件も比較しました。プログラムが正しくても、電源や機構の違いで動きが変わりました。情報の処理と物理的な仕組みを一緒に理解する必要性を学びました。
貴学では工学の基礎と設計・評価の方法を深めたいです。競技と制作の実績を生かし、安全性と利用環境を踏まえて検証する力を養いたいと考えています。
この例文のポイント：競技の実績を、ものづくりをさらに学ぶ理由へつなげています。
農学部の志望理由書例文
実績の軸：理科検定2級（生物）／栽培記録／環境測定
例文 04｜生物検定から生産環境の探究へ
私は生命と環境の関係を生産に生かしたいと考え、貴学農学部を志望します。理科検定2級の生物に合格した後、植物を育て、知識だけでは育ち方の差を説明できないと感じました。
水分や気温、生育を記録し、条件を変える際は他の要因をそろえました。良い結果だけを取り上げず、差が出なかった記録もまとめました。生物の働きと環境を合わせて考える必要があると学びました。
貴学では食料、生命、環境に関わる科学を深めたいです。資格学習から実験へ進んだ実績を生かし、地域の条件に合う生産を考える力を養いたいと考えています。
この例文のポイント：資格取得後も検証を続けたことを実績として示しています。
地域資源創成学部の志望理由書例文
実績の軸：地域調査／販売活動／会計記録
例文 05｜地域商品の調査から資源の活用へ
私は地域の資源を生かして続けられる事業を考えたいと思い、貴学地域資源創成学部を志望します。地域の販売行事を手伝い、素材の良さだけでは利用者に価値が伝わらないと気付きました。
担当者の了承を得て準備時間と販売の状況を記録し、説明や受渡しの手順を見直しました。売上に加え、廃棄や運営の負担も比較しました。地域の実情と事業の仕組みをともに学ぶ必要があると感じました。
貴学では地域と経営を理解する知識を深めたいです。記録と改善の実績を生かし、異なる立場の人と協力して資源の活用を考える力を養いたいと考えています。
この例文のポイント：地域への思いを、事業を評価して改善した経験で示しています。
自分の志望理由書に置き換える、5つの確認ポイント
- きっかけ：関心を持った出来事を、短く具体的に書けているか。
- 実績：資格・探究・制作について、自分が担当した内容を説明できるか。
- 試行錯誤：最初の方法、気づいた問題、改善したことが分かるか。
- 大学との接点：活動で残った課題と、志望学科の学びがつながっているか。
- 将来像：過去の経験と大学での学びを踏まえた目標になっているか。
実績から書き始めるための整理メモ
私が取り組んだことは【活動・資格・制作】です。
その中で、私は【自分の役割と工夫】を担当しました。
【記録・比較・発表】を通して、【得た力・気づき】がありました。
一方、【今の知識では解決できない課題】が残りました。
そこで、宮崎大学【志望学科】で【関連する学問・技術】を学び、【取り組みたいこと】につなげたいと考えています。
このメモが埋まらない場合は、文章を飾る前に、実績の整理や追加の取り組みが必要です。途中の作品や失敗した実験にも、自分で考えた過程が残っています。完成度だけでなく、何を確かめ、次にどう直すのかまで振り返ってみてください。
AI時代の志望理由書対策は、実績づくりからスキルパスへ
志望理由書は、提出直前の添削だけで完成するものではありません。書く根拠となる資格や活動を積み上げ、その経験から大学で学びたいことを見つける準備が重要です。AIで文章を整えやすくなった今こそ、自分の言葉で説明できる実績が強みになります。
理系大学院講師が中心のスキルパスでは、志望分野に合わせた資格取得や探究・制作の計画から、活動の振り返り、志望理由書、面接まで一貫して対策します。情報系ならプログラムとデータ、機械系なら試作と検証、建築系なら調査と提案というように、学部の学びに合う実績づくりから相談できます。
スキルパスのカリキュラムなら、資格取得の設計から学修計画書の作り込み、小論文・面接対策まで一貫して仕上げられます。実績作りが重要ですが、コツさえつかめば誰でも簡単にできます。
総合型×理系×実績
実績づくりから志望理由書まで
- STRENGTH 01総合型選抜に特化
志望理由書・面接・小論文・実績作りまで、専門講師が一貫してサポートします。
- STRENGTH 02理系志望に最適化
プログラミング・データサイエンス・IT資格など、理系大学が評価する実績作りに直結します。
- STRENGTH 03実績を志望理由書へ
資格や探究・制作の経験を振り返り、志望学科で学びたいことにつなげます。
実績と大学での学びのつながりが重要です。資格・探究・制作から書類・面接まで、志望分野に合わせて一貫して対策します。
実績づくり・志望理由書を相談する
國武 塾長現役私立大学兼任教員／入試制度研究者・社会工学専攻講師紹介を見る
オンライン個別指導
オンラインだからこそ、理系の専門家から学べる
地理的条件に縛られず、日本全国から
理系の第一線で活躍する講師が集結
現役の研究者大学院生エンジニアが直接指導
- 全国どこからでも受講
- 徹底伴走
- 質問は24時間受付
完全個別指導
一人ひとりの実績と志望校に合わせて、マンツーマンで対策します。
実績づくりから出願まで
資格やコンテストの実績づくりから、志望理由書・面接・小論文までを一貫して支えます。
宮崎大学の志望理由書でよくある質問
大きな受賞歴がないと、実績重視の志望理由書は書けませんか？
全国大会での入賞だけが実績ではありません。資格の取得、自分で制作した作品、継続した観察や実験、改善の記録も、取り組みを示す材料になります。規模よりも、志望分野との関係と、自分の工夫を具体的に書くことが大切です。
資格は、たくさん並べた方がよいですか？
志望分野に関わる資格を中心に、なぜ学び、どの活動に使ったのかまで示す方が、学習の意味が伝わります。取得数を増やすことだけを目的にせず、探究や制作と組み合わせて実績を積み上げましょう。
同じ情報系の活動を、複数の学部の志望理由に使えますか？
使えます。ただし、学びたい内容は学部・学科に合わせて具体化する必要があります。アプリ制作でも、情報工学ならシステムの仕組み、経営デザインなら運営上の課題、ロボティクスなら機体と制御との関係が中心になります。
例文を参考にした後、面接に向けて何を準備すればよいですか？
活動の記録、制作物、比較したデータなどを見返し、「なぜその方法を選んだか」「何がうまくいかなかったか」「大学では何を学びたいか」を説明する練習が役立ちます。書いた文章と、実際に取り組んだことが一貫しているか確認してください。
大学公式情報で学部の学びを確認
例文は学部の学びにつながる経験を整理するためのモデルケースです。志望学科の学びと、出願する方式の提出書類・様式を確認し、自分の経験に合わせて具体化してください。
学部構成・学びの確認：2026年10月17日。
宮崎大学の志望理由書・実績づくりを無料相談
「今ある活動をどう書けばよいか」「これから何に取り組めばよいか」と迷っている方は、無料受験相談をご利用ください。志望学部と現在の経験に合わせて、資格・探究・制作から志望理由書までの準備を相談できます。
