武蔵野大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】

私は、人の言葉や文化を背景とともに理解する方法を学びたいと考え、貴学文学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

英検2級の学習と並行して、文学作品の語りと地域資料を比較した探究発表に取り組みました。資料の年代と筆者の立場を確かめ、表現の違いを整理しました。印象だけで判断せず、言語と文化の背景を学ぶ必要がありました。

この経験から、日本の文学と文化、資料の研究方法を学び、人々の経験と言葉を深く理解したいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、異なる文化や社会を理解し、自分の意見を根拠から伝える力を身につけたいと考え、貴学グローバル学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

英検2級に合格し、地域の多言語案内を比較した探究発表に取り組みました。語句を訳すだけでなく、読み手の生活と必要な背景情報を整理しました。言葉の正確さとともに、文化や制度の違いを理解する課題が残りました。

この経験から、言語と文化、国際的なコミュニケーションを学び、異なる背景の人が対話できる条件を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、制度やルールが人の暮らしにどう関わるかを学びたいと考え、貴学法学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計検定3級の学習を生かし、地域の防災ルールと住民参加を比較した探究発表に取り組みました。制度の対象と手続、個人の権利を整理しました。提案だけで終わらせず、異なる利害を法と政治の視点から考える必要がありました。

この経験から、法と政治、社会の制度を学び、根拠と手続を大切にして問題を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、企業の活動と経済の仕組みを関連づけて学びたいと考え、貴学経済学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

日商簿記3級に合格し、地域の物価と買い物の選択を比較した探究発表に取り組みました。価格と移動時間、家計の条件を整理しました。身近な事例だけで説明せず、市場と政策の関係を理解する課題が残りました。

この経験から、経済理論と統計を学び、人々の選択と社会全体の変化を関連づけて分析したいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、企業の活動と経済の仕組みを関連づけて学びたいと考え、貴学経営学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

日商簿記3級に合格し、地域商品の販売計画と収支を比較した企画発表に取り組みました。原価と在庫、役割分担を整理しました。売上だけでなく、会計と組織、利用者との関係を理解する必要がありました。

この経験から、経営と会計、マーケティングを学び、組織が継続して価値を届ける条件を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、企業の活動と経済の仕組みを関連づけて学びたいと考え、貴学アントレプレナーシップ学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

日商簿記3級に合格し、地域の困りごとからサービス案を試作した企画発表に取り組みました。利用する人の意見と必要な費用を整理し、最初の案を見直しました。アイデアだけでは十分でなく、実際に使われ続ける条件を確かめる課題が残りました。

この経験から、起業と事業づくりを実践的に学び、相手の課題を確かめながら価値を生み出す方法を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、データの特徴と限界を理解して、社会の課題を考える力を身につけたいと考え、貴学データサイエンス学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計検定3級とITパスポートの学習を生かし、地域の施設利用を可視化した探究発表に取り組みました。集計の対象と期間をそろえ、欠測と偏りを示しました。分析した数字だけでは判断できず、何の意思決定に使うかを考える必要がありました。

この経験から、数理と情報、データ分析を学び、根拠と限界を示して社会の課題に取り組みたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、データの特徴と限界を理解して、社会の課題を考える力を身につけたいと考え、貴学国際データサイエンス学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計検定3級とITパスポートの学習を生かし、地域サービスの公開データを分析した探究発表に取り組みました。分類と集計の方法を見直し、記録の偏りも示しました。独学の結果をそのまま信じず、分析の理論を継続して学ぶ課題が残りました。

この経験から、通信教育で情報と数理、データ分析を学び、学習時間を確保しながら理論と実践を結び付けたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、人の行動や思いを根拠に基づいて理解する方法を学びたいと考え、貴学人間科学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計検定3級の学習を基に、学習の振り返り方を比較した探究発表に取り組みました。同意と匿名性に配慮し、質問と集計の方法を見直しました。少ない結果で心を決めつけず、人を理解する研究方法を学ぶ必要がありました。

この経験から、心理と人間科学、調査の方法を学び、人の行動と生活を根拠から理解したいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、人が抱える生活上の困難を理解し、支援の方法を学びたいと考え、貴学人間科学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計検定3級の学習を生かし、地域の居場所と相談制度を整理した活動報告に取り組みました。対象と手続、参加しにくい条件を比較しました。支援する側の視点だけでは足りず、本人の意思と生活の背景を理解する課題が残りました。

この経験から、社会福祉と支援の実践を学び、人の権利と地域での参加を支える方法を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、地域の課題を複数の視点から捉え、解決の選択肢を考えたいと考え、貴学ウェルビーイング学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計検定3級で学んだ方法を使い、地域の居場所と暮らしの満足度を調べた探究発表に取り組みました。集計の条件と質問の言葉を確かめ、結果の偏りも示しました。平均の数字だけで幸せを決めつけず、人によって異なる価値観を理解する必要がありました。

この経験から、ウェルビーイングを多様な視点から学び、本人と地域の双方に配慮してよりよい暮らしを考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、環境の変化と人の暮らしを、科学的な根拠から考えたいと考え、貴学工学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計と理科の資格学習を生かし、地域のエネルギー利用と生活条件を比較した探究発表に取り組みました。公開データの対象と期間をそろえ、数理モデルの仮定も示しました。設備だけで判断せず、自然と人の活動を結び付けて理解する必要がありました。

この経験から、サステナビリティと数理、工学の方法を学び、環境と暮らしの課題を根拠から考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、人の行動や素材の特徴を理解し、使う場面に合うデザインを学びたいと考え、貴学工学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

制作の記録を残しながら、地域の休憩場所を提案した模型制作と公募への応募に取り組みました。動線と明るさ、利用する人の違いを比較して配置を改良しました。形を整えるだけでは足りず、人の生活と空間の関係を理解する課題が残りました。

この経験から、建築とデザイン、生活環境を学び、使う人の過ごし方を根拠に設計を深めたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、子どもの理解や育ちに合わせて学びを支える方法を学びたいと考え、貴学教育学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

理科検定2級の生物分野を学び、子ども向けの観察教材を試作した活動報告に取り組みました。説明の順序と問いの出し方を比較し、子どもの反応から改良しました。教える内容だけでなく、発達と学ぶ過程を理解する必要がありました。

この経験から、教育と発達、授業を考える方法を学び、子どもが自分から確かめたくなる学びを支えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、物質と生命の働きを理解し、薬学を基礎から学びたいと考え、貴学薬学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

理科検定2級の化学分野に合格し、市販薬の成分表示と注意事項を比較した探究発表に取り組みました。成分の役割と使用上の注意を調べ、印象と根拠を分けて整理しました。効果だけでなく、飲み合わせと安全性を専門的に理解する課題が残りました。

この経験から、薬の働きと安全性、患者との関わりを学び、根拠を分かりやすく伝える薬剤師を目指したいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、生活や思いを理解して健康を支える看護を学びたいと考え、貴学看護学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

理科検定2級の生物分野に合格し、地域の健康情報を読みやすく整理した活動報告に取り組みました。言葉の難しさと相談先の見つけやすさを比較しました。情報を渡すだけでは不十分で、受け取る人の生活と不安を理解する必要がありました。

この経験から、看護の知識と実践を学び、身体と心、生活の背景に配慮して必要なケアを届けたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。