高崎経済大学の公募推薦では、経済学部と地域政策学部で試験内容が異なります。経済学部の推薦4区分と、地域政策学部の推薦Ⅰ・Ⅱを区別し、自分が受験する方式に合わせて準備しましょう。
社会への関心を、本人が調べ、比較し、行動してきた経験から説明することが大切です。 将来の希望だけでなく、今までの学習から何が分かり、どの疑問を大学で深めたいのかを整理してください。
以下は口頭練習用の架空の質問・回答例です。実際の過去問や合格者の回答ではありません。公式の選抜内容と、独自の練習方法を分けて紹介します。
2027年度の公募推薦｜面接のある区分を確認する
経済学部｜英語重視・全国・地域・商業等の4区分
英語重視推薦は、大学が行う英語試験、面接、提出書類で判定します。全国推薦・地域推薦は、英語に加えて小論文、面接、提出書類で判定します。商業等推薦は、英語試験、面接、提出書類で総合的に判定します。
英語重視推薦・商業等推薦には、指定する資格等に応じた加点の規定があります。対象の資格・等級・スコアを確認し、単に資格を持っていればどの区分でも加点されるとは考えないようにしましょう。
地域政策学部｜推薦Ⅰは面接、推薦Ⅱは共通テストと書類
推薦Ⅰは、小論文（英語に関する問題を含む）、面接、学校長の推薦書、調査書、自己推薦書、活動実績報告書で総合的に判定します。活動実績報告書に書いたことを、本人の役割や工夫まで振り返る準備が大切です。
推薦Ⅱは、外国語を含む共通テスト3教科3科目と、推薦書・調査書・自己推薦書で判定します。面接を行う推薦Ⅰと混同しないでください。この記事の口頭練習は、面接のある区分を想定した独自の例です。
経済学部｜資格や探究で得た知識を、疑問につなげる
経済・経営・国際的な問題への関心を具体化する
企業や家計、地域の産業、国際的な取引等に関心を持った場合は、何をきっかけに調べ、どの資料を読んだかを振り返りましょう。ニュースの感想だけでなく、比較した数字や、立場によって見方が違った点も整理できます。
大学公式の学部紹介で学習内容を確認し、自分の疑問とつなげてください。調べていない授業名や研究テーマを、想像で志望理由に加える必要はありません。
簿記・英語等の実績は、学習過程まで話す
簿記の学習で企業の数字の見方がどう変わったか、英語の学習でどのような情報を読めるようになったかを考えてみましょう。資格名だけを並べるより、理解できたことと、まだ判断できないことを説明する練習が役立ちます。
出願資格や加点の条件と、本人が学習から得たことは区別してください。活動で役立ったという経験だけで、大学の加点対象になるという意味ではありません。
地域政策学部｜地域の課題を、複数の立場から考える
地域活動や調査は、自分の担当と相手の意見を整理する
地域の行事や調査、提案等に参加した場合は、本人が何を担当し、どのような相手と関わったかを振り返りましょう。提案した内容だけでなく、相手の話を聞いて修正した点も具体的に説明できます。
地域を一括りにせず、誰のどのような課題を調べたのかを明確にしましょう。 自分にとって便利な案が、別の立場の人には使いにくいこともあります。
数字を使うときは、比較の条件と限界を確認する
アンケートや公的統計を使った経験があれば、対象、調査時期、比較の条件を整理してください。回答が少ない調査を地域全体の傾向だとまとめず、何が言えて、何は判断できないかを考えることが大切です。
統計や情報の資格学習、探究発表・コンテストの経験も、本人の工夫と学びを振り返る題材になります。ここで紹介する例は、大学が一律に求める必須実績や加点を示すものではありません。
学部・経験に合わせた想定質問と回答例
質問1｜なぜ高崎経済大学で学びたいのですか
…（本人のきっかけ）…から、社会の…に関心を持ちました。…を調べる中で、…という疑問が残りました。
貴学の…学部の…という学習内容を確認し、…を学びたいと考えています。今までの経験だけでは判断できない…を、複数の観点から理解したいです。
質問2｜資格や教科学習を通して、何を学びましたか【経済】
…（本人の簿記・英語等の学習）…で、…を理解できるようになりました。以前は…と考えていましたが、…も確認する必要があると分かりました。
…の活動でその知識を使いましたが、…はまだ十分に説明できません。大学で…を学び、考えを深めたいです。
質問3｜関心のある社会の問題を、どう調べましたか【経済】
…（本人の探究・調査）…では、…と…の資料を比較しました。…という違いがありました。
ただ、資料の対象や時期が異なるため、この比較だけで原因を断定できません。次は…を確認し、別の説明も考えたいです。
質問4｜地域活動で、本人は何を工夫しましたか【地域政策Ⅰ】
…（本人の地域活動）…で、私は…を担当しました。最初の案では…という問題があり、相手に…を聞きました。
…という意見を踏まえ、…を修正しました。結果は…でしたが、まだ…という課題があります。地域の人の立場を確かめながら考える必要を学びました。
質問5｜意見が違う人と、どのように話し合いましたか
…（本人の協働経験）…では、…について意見が分かれました。それぞれが重視する条件を聞き、…を比較しました。
私は…を提案し、…を相談して決めました。自分の案を通すことだけでなく、何が違い、何を共通して大切にしているのかを確認する意義を学びました。
本番前の確認とスキルパスの面接対策
書類に書いた実績を、本人の役割・工夫・根拠・残った課題まで話せるかを確認しましょう。 活動の紹介と、大学で学びたい理由がつながっていることが大切です。
経済学部推薦と地域政策学部推薦Ⅰでは、面接室には受験票のみを持って入室する規定があります。資料を見せる前提だけで練習せず、言葉で説明できるように準備してください。回答例は本人の経験ではありません。自分が実際に行ったことを使って練習しましょう。
スキルパスでは、資格・探究・制作の実績づくりから、出願書類と面接の準備まで一貫して支援しています。本人の経験を整理し、追加の質問にも根拠を添えて答える練習を進めます。
2026年10月23日時点の大学公式情報を基に作成。最新の募集要項と受験者への通知を確認してください。
