大分県立看護科学大学の推薦面接対策｜質問例と回答の組み立て方【2027年度】

大分県立看護科学大学の学校推薦型選抜は、小論文と「面接等」で評価します。看護への関心だけでなく、人への関心、相手の状況を考える力、主体的に学ぶ姿勢を、本人の経験から説明する準備が大切です。

活動報告書に書いた実績と、そこから本人が学んだことをつなげて説明しましょう。 資格名や役職を並べるだけでなく、工夫した内容や、考えが変わった場面も整理してください。

この記事は2027年度の公募の学校推薦型選抜を扱います。以下の質問・回答例は独自に作成した架空の練習用で、実際の過去問や合格者の回答ではありません。

推薦の面接形式と配点

個人面接は約5〜10分

試験日は2026年11月21日で、個人面接は午後に行います。1人あたり約5〜10分です。短い時間でも質問をよく聞き、必要な内容を自分の言葉で答える練習を進めましょう。

大学は調査書を面接で参照し、推薦書や本人が記載した資料等の内容も活用します。活動報告書に書いた経験については、本人の役割、取り組んだ理由、結果を確認しておくことが大切です。

面接等50点に、活動報告書20点を含む

配点は小論文200点、面接等50点の合計250点です。面接等50点の中に、活動報告書の評価20点を含みます。面接だけで50点を採点し、別に活動報告書20点を足す仕組みではありません。

面接の結果が一定の基準に達しない場合は、合否判定の対象から除かれます。大学が公表していない基準の数値を想定せず、回答内容と受け答えの両方を練習してください。

活動報告書と主体性の評価

学校内外の経験を、本人の行動まで整理

大学は、学校での生徒会・委員会や部活動、学校以外での活動、高校在学中に取得した資格・検定・受賞歴、その他の主体的な活動を評価項目に挙げています。

実績の規模だけを話すのではなく、自分で問題に気付き、何を考え、どう行動したかを整理しましょう。共同活動では、全体の成果と本人の担当を区別する必要があります。

資格を、学んだ内容の説明につなげる

生物検定・化学検定、統計検定等に実際に取り組んだ場合は、学んだ知識を、観察・実験・調査でどう使ったかを説明する練習が役立ちます。

これらは任意の実績例で、推薦の必須資格や、資格ごとの一律の加点を示すものではありません。大学が公表している評価項目と、「この資格なら何点」という未公表の配点を混同しないでください。

看護への関心・小論文・出願条件の準備

相手の状況を考え、対話した経験

大学は、人への関心、自分と相手の置かれた状況を考える力、傾聴・共感しようとする姿勢、状況に応じて対話する力等を重視しています。看護職の理想像を暗記するだけでなく、普段の活動で相手を理解しようとした経験を振り返りましょう。

実際に確かめた事実と、自分の推測・感想を分けて話すことが大切です。 相手の気持ちを確認していないのに、「相手は必ずこう感じた」と断定することも避けてください。

120分の小論文も並行して準備

小論文は120分で、自然・社会・文化等の和文・英文や図表を用い、理解力、論理的思考力、表現力、課題認識力等を評価します。紙の英語辞書1冊を持ち込めますが、電子辞書類は認められません。

資料に示されたことを読み取り、自分の意見と根拠を分けて書く練習を重ねましょう。面接の練習だけでなく、文章や図表の読み取りも必要です。

地域・成績等の出願資格

推薦には、大分県内の高校等を2027年3月に卒業見込みであること、または所定の日から大分県内に住民票があり、その住所から県外の高校等へ通学していること等の地域条件があります。全体の学習成績の状況4.0以上、学校長の推薦、合格した場合の入学確約等も必要です。

地域条件の日付や対象校を含め、本人が全条件を満たすか要項で確認してください。この推薦の合否判定に、共通テストの成績は関係ありません。

看護学科の質問例と回答の組み立て方

以下は架空の練習用です。…（本人の経験）…を事実に置き換えてください。経験していない活動や資格、診療行為を付け足したり、実在の患者が特定される情報を含めたりしないよう注意が必要です。

質問1｜看護を学びたい理由は何ですか

…（関心を持ったきっかけ）…から、看護について調べました。…（本人が読んだ資料・参加した学習機会）…を通じ、…（新たに分かったこと）…に関心が深まりました。さらに…（本人の学習や活動）…に取り組みましたが、…（分からなかったこと）…が残っています。大学では看護の基礎から学び、…（深めたい問い）…を考えたいです。

質問2｜実験・調査で、どんな工夫をしましたか

…（本人の実験・調査）…では、…（比較した条件）…を変えて結果を記録しました。生物検定や化学検定等で学んだ…（本人の知識）…を使い、…（説明できたこと）…を整理しました。一方、…（測定や対象の限界）…もあります。大学でも根拠を確かめ、分からない点を残したまま断定しない姿勢を大切にしたいです。

資格を取得していなければ、その部分は使えません。授業や自主学習で実際に考えたことも整理してください。

質問3｜相手と意見が違ったとき、どう対応しましたか

…（本人の部活動・委員会等）…で、…（意見が分かれたこと）…がありました。私は相手の理由を聞き、…（自分の考えとの違い）…を確認しました。その上で…（実際に試した工夫）…を行い、…（結果）…につなげました。…（十分でなかった点）…もあり、今後も相手を理解して伝える姿勢を大切にしたいです。

質問4｜関心を持った社会の課題を、どう調べましたか

…（本人が関心を持った健康・暮らし等の課題）…について、…（資料や調査）…を通じて学びました。…（事実として確認できたこと）…と、…（まだ分からないこと）…を分けて整理しました。大学では看護と人の生活を学び、…（本人がさらに確かめたいこと）…を考えたいです。

スキルパスの面接準備｜実績と看護を学ぶ理由を伝える

スキルパスでは、資格・探究等の実績づくりから、志望理由、小論文、面接までを一人ひとりに合わせて支援します。本人が実際に考え、行動したことを整理し、追加質問にも自分の言葉で答える練習が大切です。

大分県立看護科学大学では、活動報告書と面接のつながりを意識して準備しましょう。 実績紹介に偏らず、相手の状況を理解する姿勢と、看護を学ぶ理由も説明してください。

大分県立看護科学大学の志望理由書例文と、実績を伝える書き方

公式資料

• 看護学部 入試情報・募集要項
• 令和9年度 学校推薦型選抜募集要項

受験前に、最新の公式情報で本人の出願資格、活動報告書の登録・提出方法、持ち物、受験票の指示を確認してください。