鎌倉女子大学の総合型選抜面接対策｜質問例と回答の組み立て方【2027年度】

鎌倉女子大学の総合型選抜「学部・専願制／探究」は、学科・学環ごとの指定課題を発表し、その後に面接を受ける方式です。発表の内容と、入学希望理由書に書いた本人の経験を説明する準備が必要です。

発表の結論だけでなく、どの資料を調べ、どう考え、なぜ志望学科で学びたいのかを説明できるようにしましょう。 以下の質問・回答は独自に作成した架空の練習例で、実際の過去問や合格者の回答ではありません。

総合型探究の面接｜発表10分・面接10分程度

発表後、教員2人からの質問に答える

総合型探究Ⅰ・Ⅱ期は、プレゼンテーション、面接、調査書による選考です。評価配分は発表40％・面接30％・調査書30％となります。調査書は全体の学習成績の状況と出欠の記録が大学の基準でスコア化されます。

発表はPDFファイルを使用して10分程度です。続く面接は教員2人が担当し、入学希望理由書の内容を中心に、発表に関する問いも含めて10分程度の質疑応答を行います。

発表では内容だけでなく、筋道を立てて伝える力や情報機器の運用能力も評価されます。面接に向けては、学科の方針との関係、質問に答える力、主体的に周囲と学ぶ姿勢等を、本人の経験から説明する練習が役立ちます。

PDF・USB・紙資料の準備

発表用PDFはUSBメモリに保存して持参します。プリントアウト資料は教員用2部・本人用1部の計3部です。本人用には発表内容のメモを記入できますが、発表時に試験室へ持ち込める資料は本人用のプリントアウト資料のみとされています。

発表中はインターネットに接続できません。オンライン動画やWebページをその場で開く前提にせず、PDFと紙資料で説明が完結するかを確認しましょう。

併願制の基礎力型とは区別

もう一つの総合型「学部・併願制／基礎力」は、基礎学力試験、小論文、調査書で選考され、2027年度の公式案内には面接が含まれていません。本記事の発表・面接対策は、主に専願制の探究型を対象としています。

学科・学環の指定課題に合わせた発表の準備

探究型Ⅰ・Ⅱ期の課題は共通ですが、志望学科・学環によって内容が異なります。過去の課題をそのまま使わず、2027年度募集要項の指定を確認してください。

| 学科・学環 | 2027年度の課題の概要 |

| --- | --- |

| 家政保健学科 | 空き家の増加による問題を整理し、活用方法を提案 |

| 管理栄養学科 | 目指す管理栄養士の職業・役割を整理し、ICTとAIの活用を提案 |

| 児童学科 | 身近な目標とする人の魅力を分析し、自分の課題と入学後の行動を考える |

| 子ども心理学科 | 高校で深く学んだ内容等を説明し、学習について自分の考えを述べる |

| 教育学科 | 学校給食の複数の論点から、理想の給食と実現への道筋を提案 |

| 教育メディアクリエーション学環 | 自分の立場を明確にし、教育でのAI活用と思考力の育成を提案 |

この表は課題の概要です。管理栄養学科は職業を一つ選んで現在の役割を二つ以上挙げるなど、原文に個別の指定があります。教育学科も、提示された論点から複数を選ぶ必要があります。

教育メディアクリエーション学環の課題は、事例調査や構成案の検討に生成AIを活用でき、その活用方法を発表で明示するよう求めています。この取り扱いを、他学科の全提出物にも一律に適用できるとは考えず、各課題の指示に従ってください。

資格や活動の紹介だけで終わらず、指定された課題に答え、その提案の根拠や限界まで説明することが大切です。 調べた資料の出典と、自分の意見を分けて整理しましょう。

公募制推薦の面接・出願条件・日程

学校推薦型の「一般」は公募制

学校推薦型選抜「学部・専願制／一般」は、全国の高校から出願できる公募制の方式です。2027年3月卒業見込みで、学校長の推薦を受け、大学の方針・専願等の条件を満たす必要があります。

選考は面接、小論文、調査書です。面接は受験生1人に教員2人で、入学希望理由書の内容を中心に10分程度。小論文は、学科・学環ごとの指定課題について60分で書きます。総合型探究の発表課題を、そのまま公募推薦の小論文課題だと考えないようにしましょう。

全体の学習成績の状況は、児童学科3.0以上、管理栄養学科3.4以上、家政保健学科・子ども心理学科・教育学科・教育メディアクリエーション学環3.3以上が条件です。

管理栄養学科は、総合型探究・基礎力型と公募制推薦のいずれも、化学基礎と生物基礎の両方の履修が必要です。それぞれ理数化学・理数生物でも認められます。評定の条件と履修の条件は別々に確認しましょう。

探究Ⅱ期と公募制推薦は、両方に出願できない

探究Ⅱ期と公募制推薦の出願は、どちらも2026年11月2〜13日、書類は締切日消印有効です。最終日のWeb登録・入学検定料の納入は17時まで。試験日は11月22日、合格発表は12月1日で、試験会場は大船キャンパスです。

この二つの方式には重複出願できません。推薦の条件を満たすか、発表と小論文のどちらで準備するかを確認し、受験方式を選びましょう。

どちらも専願制ですが、所定の第2志望申請で第2志望に合格した場合は、入学手続きをしなくてもよい例外があります。管理栄養学科を第2志望にはできません。学科・学環の組み合わせと手続きは、要項の一覧も確認してください。

化学検定・生物検定の学習、統計や情報の資格、科学コンテスト等に実際に取り組んだ経験は、学習過程を説明する材料になります。ただし、ここに挙げた資格が出願の必須条件や一律加点だという意味ではありません。

質問例と回答例｜発表と志望理由を本人の言葉で説明

省略箇所には本人の経験を当てはめて考えてください。課題に書かれていない活動や取得していない資格を、実績として作り足すことはできません。

質問1｜なぜこの学科・学環を志望していますか

…（実際の学習や体験）…を通して、…（関心を持った問題）…を学びたいと考えました。…（自分で調べたり取り組んだりしたこと）…の中で、…（今の課題）…が見えてきました。貴学の…（志望学科・学環）…では、…（公式情報で確認した学習内容）…を深めたいです。

学科名を言い換えるだけでなく、本人の経験から大学で学ぶ必要性を説明する練習が役立ちます。

質問2｜その提案の根拠は何ですか

発表では、…（本人の提案）…を述べました。…（確認した資料と対象）…を調べる中で、…（分かったこと）…が根拠になりました。ただし、…（資料や調査の限界）…があるため、…（実現に向けて追加で確かめたいこと）…が残っています。

家政保健学科や教育学科などの提案でも、資料の数字をそのまま結論にせず、どの対象について言えることかを確かめましょう。

質問3｜栄養や健康について、どのように学んできましたか

…（授業や、実際に取り組んだ化学検定・生物検定等の学習）…で、…（関心を持った内容）…を学びました。…（復習や探究の工夫）…を通して、…（理解が進んだこと）…がありました。管理栄養士の…（関心のある役割）…について、大学でさらに学びたいと考えています。

管理栄養学科を想定した練習例です。取得級や達成段階は事実に合わせ、学習した知識だけで人への栄養指導を実施したようには話さないでください。

質問4｜学び方や周囲との関わりで、変わったことはありますか

…（実際の学習や共同活動）…で、…（困ったこと）…がありました。私は…（自分で試した工夫）…を行い、…（周囲に相談した内容）…も踏まえて進め方を変えました。その結果、…（実際の変化）…があり、…（今後に生かしたいこと）…を学びました。

児童学科・子ども心理学科の発表でも、本人が何を考え、どんな行動に結びつけたかを具体的に説明してみましょう。

質問5｜教育でAIを使うとき、何を大切にしますか

私は…（課題で設定した立場）…から、…（学習者の課題）…を考え、…（提案した活用方法）…を挙げました。…（本人が調べた事例や試したこと）…では、…（利点と課題）…がありました。学習者が自分で考えるために、…（必要だと考える工夫）…を取り入れたいです。

教育メディアクリエーション学環の課題を踏まえた練習例です。生成AIを利用した場合は、何にどう使い、情報をどう確かめたかも、本人が説明できるようにしましょう。

スキルパスで、本人の実績を発表・面接につなげる

指定課題への回答、入学希望理由書、本人の経験の関係を整理し、実際に声に出して説明してみましょう。発表資料はPDFと紙の両方で確認し、インターネットなしでも説明できる状態に整えてください。

スキルパスでは、本人の学習・探究・資格やコンテストへの取り組みを整理し、志望校の課題に合わせた発表・面接練習を支援します。 実績づくりや面接準備について、下のフォームからご相談ください。

鎌倉女子大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】

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