足場の組立て等作業主任者技能講習で推薦入試を狙える大学｜活用条件と合格対策【2027年度】

仮設の構造物が安全に立つためには、何が必要でしょうか。足場の学習や実務で気づいた疑問を、大学の建築・構造分野につなげる方法を紹介します。

講習の修了に加え、構造や力の伝わり方を考えた過程を説明しましょう。2027年度の北見工業大学、東京電機大学、工学院大学を例に、総合型選抜に向けた準備を紹介します。

足場の組立て等作業主任者技能講習の学習内容

つり足場（ゴンドラを除く）、張出し足場、高さ5メートル以上の構造の足場などの組立て・解体・変更を行う作業の主任者に関する技能講習です。建災防兵庫県支部では、満18歳以降の作業経験3年以上で満21歳以上、または土木・建築・造船学科を卒業後に作業経験2年以上などの条件があります。

特別教育修了後の経験期間など、申込時に確認すべき条件もあります。作業者向けの特別教育と主任者技能講習は別です。修了した講習、実務の担当、主任者に選任された経験を分けて整理しましょう。

出典：建災防兵庫県支部「足場の組立て等作業主任者技能講習」

学習経験を生かして比較したい大学

表は講習での学びを関連分野の調査・探究へ広げる例です。修了しただけで決まる加点表ではありません。

北見工業大学は学びと専門分野をつなげる

総合型選抜ユニット確定枠は、学びたい工学分野が定まっている人を対象に、意欲・適性などを評価する方式です。先進工学科の社会基盤・環境分野を調べ、仮設の構造から生まれた疑問を大学の学びにつなげてみましょう。

高校等卒業者・2027年3月卒業見込み者などが対象です。出願資格に評定の数値基準は示されていません。共通テストは課さず、数学Ⅰと物理基礎または化学基礎の確認試験、個人面接、調査書・学修計画書で選考されます。

学修計画書では、これまでの学びを入学後・卒業後にどう生かすか、関心分野、他者との協働などを記述します。合格した場合は必ず入学する意思が必要です。

出典：北見工業大学「2027年度総合型選抜学生募集要項」1〜2・4ページ

東京電機大学は活動の過程と基礎学力を確認

理工学部の総合型選抜（AO）では、探究や資格・活動経験などを評価します。建築・都市環境学系を志望する人は、構造の形と変形の関係を調べた経験を説明する方法があります。

高校等卒業者・2027年3月卒業見込み者などが対象です。高校卒業資格によるルートでは数学・外国語が各3.3以上。工業科・総合学科等は数学Ⅰ・Ⅱと英語コミュニケーションⅠ、普通科は数学Ⅰ・Ⅱ・A・B・Cと英語コミュニケーションⅠ・Ⅱの履修が必要です。

一次は事前課題・活動報告書等、二次は発表と口頭試問を含む面接です。建築・都市環境学系の口頭試問では数学・英語の基礎知識が問われます。理工学部は他大学と併願できます。

出典：東京電機大学「2027年度総合型選抜入学者選抜要項」4・6〜9・23ページ

工学院大学は理数系探究と発表を準備

探究成果活用型選抜では、2027年3月卒業見込みであることに加え、テーマを定めた理数系探究と、学内外の発表または外部コンクール等への提出経験が必要です。建築学部は普通科・理数科の全体評定3.2以上、専門学科3.5以上などの条件があります。

一次は数学・英語の基礎学力調査と探究活動書類審査、二次は発表と面接等です。他大学と併願できます。安全な模型で条件による変形を比べるなど、理数系の問いを調べて発表する準備が考えられます。

出典：工学院大学「2027年度探究成果活用型選抜募集要項」4〜5ページ

講習の学びを志望理由書・面接へ

今後の学校での学習例として、先生が用意した小さな骨組み模型で、補強の有無による変形の違いを比べる方法があります。材料・寸法・力を加える条件をそろえ、観察結果を記録してください。模型の結果を実際の足場の安全性へそのまま当てはめず、どの条件が異なるかまで考えると、構造を学ぶ理由が具体的になります。

「足場の学習→骨組みの観察・比較→大学で深めたい建築構造」をつなげましょう。面接では、実務や講習で学んだ内容と、自分で行った調査・考察を分け、大学で何を確かめたいかを話しましょう。

北見工業大学の志望理由書例文

東京電機大学の志望理由書例文

工学院大学の志望理由書例文

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