マリンチャレンジプログラムは、海や水環境に関わる研究を支援し、成果を発表するプログラムです。受賞研究には、アマモと牡蠣殻を使う環境研究や、数式と試作を組み合わせたホバークラフトの開発があります。
生物・環境への関心も、数学・物理やものづくりへの関心も、海をテーマにした実績へ発展させられることが魅力です。採択の選考と大会での表彰を、それぞれの基準・受賞理由から紹介します。
対象分野と研究支援の流れ
主催は一般社団法人日本先端科学技術教育人材研究開発機構（JASTO）と株式会社リバネスで、日本財団の助成を受けています。
海洋・水環境の研究に取り組む10代の個人・チームが対象です。生物や水産、環境保全、船などのものづくりまで幅広いテーマを扱います。大学生・高専生は研究室に所属していないことなどの条件があります。
| 段階 | 2026年度の概要で示された内容 |
|---|---|
| 採択選考 | 書類による一次と、本人の発表・質疑を伴うオンライン面談による二次 |
| 採択後 | 研究費5万円や、研究コーチによる支援 |
| 地方大会 | 研究成果を発表し、全国大会へ進むチームを選抜 |
| 全国大会 | 選抜されたチームが、さらに進めた研究を発表 |
支援を受けながら研究を続け、地方大会から全国大会へ進む流れです。採択への申請書では、現在の疑問と、支援を受けて調べたい内容を具体化できます。
採択で見られる四つの基準
現行の募集概要には、次の四つの観点が示されています。右列は申請を準備する際の例です。
| 選考基準 | 準備で伝えたいこと |
|---|---|
| わかりやすさ | 何を調べる研究か、内容と必要な情報を明確にする |
| パッション | 研究代表者自身の熱意と、課題を感じた理由 |
| 研究サイクル | 先行研究を調べ、仮説から検証・検討へ進む計画 |
| 伸びしろ | 支援によって自分や研究がどう発展するか |
自分の関心と、検証できる研究計画を結び付けることが、申請準備の出発点です。例えば海の生物に興味がある場合も、どんな条件や行動の違いを調べたいかまで考えると、問いを絞れます。
出典：募集概要・採択の選考基準
全国大会の賞と受賞研究
2025年度の全国大会は2026年2月23日に開催され、14チームが口頭発表しました。そこで決まった三つの賞と研究は次のとおりです。
| 賞 | 受賞研究・学校 |
|---|---|
| 最優秀賞 | アマモの発芽と牡蠣殻利用を調べた研究・倉敷天城高校 |
| JASTO賞 | 円形ホバークラフトの開発・戸山高校 |
| リバネス賞 | ヨシ抽出液とイシガイを扱った研究・清風中学校・高校 |
それぞれの研究には、扱う対象や調べ方に特徴があります。ここからは、主催者が公開した研究の紹介と受賞理由をもとに、参考になる点を見ていきます。
最優秀賞｜アマモの発芽と牡蠣殻の利用
倉敷天城高校の研究は、日生産のアマモ種子の淡水での発芽と、牡蠣殻を利用する方法を扱いました。地域にある資源を組み合わせ、藻場の再生へつなげようとした研究です。
公式の受賞理由は、海全体の視点と地域の問題を結び付けた点、扱いの難しいデータにも丁寧に向き合った姿勢を評価しています。
身近な地域で調べたことを、より広い海の問題へつなげたことが参考になります。自分の研究でも、観察した場所の特徴と、他の場所へ広げて調べたい疑問を分けて考えられます。
JASTO賞｜円形ホバークラフトの開発
戸山高校の研究です。公式の受賞理由によると、数式や物理理論を使う解析からシミュレーション、3Dプリンターによる試作と改良まで進めています。
理論で考え、計算で確かめ、実物を作って改良する流れが評価された例です。ものづくりの研究では、設計を変えた理由や、その前後で性能がどう変わったかを記録すると、研究の過程を伝えられます。
リバネス賞｜ヨシ抽出液とイシガイの研究
清風中学校・高校の受賞研究は、ヨシの抽出液を使ってイシガイを救おうとするテーマです。身近な植物と水生生物の関係から、水環境の課題に取り組んでいます。
生物どうしの関係に着目するテーマとして参考になります。自分の研究へ広げるなら、比べる条件や観察する項目を決め、変化を継続して記録する方法が考えられます。
申請から成果発表までの準備
申請の段階では、研究したい理由と検証の見通しを伝えます。研究が進んだ後の発表では、実際に行った方法、得られたデータ、そこから考えたことが説明の中心になります。
| 準備する時期 | 残しておくと役立つ内容 |
|---|---|
| テーマを決めるとき | きっかけ、先行研究、自分が調べたい問い |
| 実験・観測の前 | 比べる条件、測る項目、記録方法 |
| 実験・観測の後 | 得られた値や写真、気づいた違い、次に変える条件 |
| 発表にまとめるとき | 問い、方法、結果、考察がつながる図や説明 |
この表は研究を進めるための準備例です。水環境の調査なら地点や時期、ものづくりなら寸法や動作条件など、自分の問いに必要な条件を記録して比べることで、研究の説明が具体的になります。
資格学習と海の研究を推薦入試へ
生物検定や化学検定、物理検定などを学習の目標にしながら、知識を自分の研究へ使う方法が考えられます。数検や統計の学習はデータの整理・比較に、情報処理やプログラミングは分析や計測に生かせます。
資格などで得た知識と、実験・調査で使った経験を合わせて示すことで、関心を行動へ移した過程が伝わります。生物・海洋・水産だけでなく、環境、機械、情報などへも学びをつなげられます。
総合型選抜・公募推薦では、採択や発表・受賞と、研究の内容を一緒に説明できます。研究で生まれた新しい疑問を大学の授業や研究と結び付けると、志望理由が具体的になります。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで研究から推薦対策まで
スキルパスは、大学院生・現役理系大学教員による指導を通じて、資格対策、研究テーマ、実験や調査の検討、データ分析、発表準備を支援します。志望分野に合う実績の組み合わせから、総合型選抜・公募推薦の書類と面接まで徹底伴走します。
海や水環境の研究に挑戦したい方は、無料受験相談で、興味のあるテーマや現在の活動をご相談ください。
実用数学技能検定で推薦入試を狙える大学｜活用条件と合格対策【2027年度】
