BiZCON NISHIOは、愛知県西尾市の課題を解決するビジネスプランを発表する大会です。2026年からは高校生向けの「N-Quest」に一本化され、地域企業が出す課題に挑むプログラムとなりました。
この記事では、現在の募集・審査と、BiZCON NISHIOで実際に受賞した高校生のプランを紹介します。調査、実験、データ分析を地域の提案へつなげる経験は、理系の総合型選抜・公募推薦にも生かせます。
2026年のN-Quest｜商業・工業・農業の課題
主催は西尾市です。高校生のグループが対象で、1グループは最大4名。在住地や在学地は市内外を問いません。実際に事業化することは応募条件として求められていません。
| 分野・出題者 | 2026年の課題の内容 |
|---|---|
| 商業・一色さかなセンター | 若い世代が訪れたくなる商品や体験サービス |
| 工業・デンソー西尾／善明製作所 | 次世代モビリティを生かす西尾のまちづくり |
| 農業・JA西三河 | 食べることを通じて西尾の農業を応援する仕組み |
同じ地域を扱っても、商品、移動、農業と、考える対象が異なります。出題文を読み、利用者が困る場面や、地域の企業が改善したいことを具体的に捉えましょう。
現在の審査基準｜課題・解決策・独自性と実現性・チーム
2026年の公式サイトには、次の4つの観点が掲載されています。右欄は、各観点を踏まえた準備の提案です。
| 公式の審査基準 | 企画で具体化したいこと |
|---|---|
| 課題の整理 | 誰が、どの場面で困り、なぜその問題が起きるか |
| 解決策 | 提案する方法が、課題をどう改善するか |
| 独自性・実現性 | 自分たちの工夫と、実施に必要な条件 |
| チームワーク | 役割を分担し、前向きに議論・改善してきた過程 |
例えば移動をテーマにするなら、利用する人、移動の目的、時間帯、現在の手段を調べる方法があります。農業なら、買う人の反応と、生産・販売する人の事情の両方を聞くと、提案を絞りやすくなります。
課題を調べてから方法を選び、試した結果で見直すことが、企画を深めます。情報技術を使う提案でも、その機能が誰の行動をどう助けるかまで考えられます。
出典：N-Questの審査基準
旧大会の2部門と審査基準の違い
BiZCON NISHIO 2025には、一般部門と高校生部門がありました。募集時の高校生部門は、対象者・課題、解決策、持続可能なビジネスモデル、企画への思いや意気込みの4観点です。
一般部門は、企業や起業家の事業を対象に、地域への貢献や、市内企業・団体と実装へ向けて協力する可能性も審査していました。高校生部門と一般部門では、同じ項目名でも人物・チームを見る説明が異なります。
2026年からの応募を考える際は、現在のN-Questの審査基準を軸に準備し、旧大会の受賞作は調査や発想の参考として読めます。
最優秀賞・優秀賞・奨励賞・敢闘賞の違い
大会の変更に伴い、高校生向けの賞と賞金も変わっています。
| 年度・大会 | 高校生向けの表彰 |
|---|---|
| 2026・N-Quest | 最優秀賞1チーム30万円、優秀賞2チーム各10万円 |
| 2025・BiZCON NISHIO | 募集時は最優秀賞10万円、奨励賞2件各3万円 |
| 2025大会の敢闘賞 | 最終審査へ進んだ高校生8チーム全員を表彰 |
敢闘賞はファイナリストの取り組みに対する表彰で、最優秀賞などの順位とは位置づけが異なります。また、旧大会の一般部門グランプリ200万円は、高校生部門の賞金ではありません。
以下は、2026年2月に最終審査が行われた「BiZCON NISHIO 2025」の受賞例です。
出典：現在のN-Questの賞金、2025年の募集時の表彰、最終審査と敢闘賞の報告
最優秀賞の例｜西尾の菊を、自由研究キットへ
西尾高校「やなぎねこ」は、菊を染める実験の材料や手順を届ける自由研究キットを提案しました。
研究のテーマや準備に悩む家庭を想定し、実験とまとめのひな形を組み合わせています。西尾の菊を使うことで、地域産業へ目を向けるきっかけも考えた企画です。
科学を学ぶ体験と、準備する人の負担、地域の産品を結びつけた点が参考になります。自分の探究でも、実験そのものに加え、誰が使いやすい教材かまで考えられます。
出典：最優秀賞プランの内容、現行公式サイトの受賞者の振り返り
奨励賞の例①｜演奏したい人とカフェをつなぐ
西尾高校「へ音記号」は、カフェで演奏し、音楽を通じて交流する事業を提案しました。
チームの調査から演奏機会へのニーズを考え、演奏する人・聴く人の参加費と、カフェの集客を組み合わせる仕組みです。
誰が参加し、協力する店舗に何が得られるかまで整理した例です。アンケートの回答を、サービスや運営方法の検討へつなげる切り口があります。
奨励賞の例②｜懐かしい教室で給食を食べる体験
西尾東高校「ロコモーション号」は、小中学校の教室などを使い、放課後に給食を楽しむ事業を提案しました。
参加したいかを調査し、食事の内容とともに、懐かしい学校で食べる場所の価値へ着目しています。市内の飲食店と協力し、同窓会などでの利用も考えています。
何を提供するかと、どんな場面で利用したいかを合わせて調べることが参考になります。地域の施設や産品にも、利用者の体験から考え直せるテーマがあります。
資格・調査・企画を、総合型・推薦へ
統計検定で学ぶ集計や比較を利用者調査へ、情報技術やプログラミングを仕組みの試作へ、簿記の知識を継続的な運営の検討へ使う方法があります。
チームの成果とともに、自分が調べたこと、分析したこと、提案を変えた理由を整理しましょう。活動報告書や面接では、その判断や工夫を具体的に説明できます。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで地域の探究から出願まで
スキルパスでは、大学院生・現役理系大学教員による指導を通じて、資格対策、テーマ設定、調査、データ分析、試作・発表の準備を支援します。
学んだ知識を活動に使い、大学で深めたい問いへつなげる実績づくりを重視しています。総合型選抜・公募推薦の戦略を踏まえ、志望理由書・面接まで徹底伴走します。無料受験相談から、現在の活動や関心のある分野をご相談ください。
