中部学院大学「高校生体験記エッセイ」の表彰・作品条件と推薦への活かし方

中部学院大学人間福祉学部の「高校生体験記エッセイ」は、地元との関わりを、自分の体験とともに短い文章へまとめる企画です。2025年度は「未来に残したいじもと（地元）の宝物」をテーマに、優秀な作品への表彰と副賞を案内しました。

資格学習と、本人の地域での活動・観察・文章表現を組み合わせると、推薦入試で伝える学びが具体的になります。 2025年度の募集内容と、2025年に公表された前年度の入選実績を分けて紹介します。

高校生が、地元の宝物を200～300文字で表す

2025年度の対象は高校生です。お祭り、自然や風景、名産品、地域の人や同級生との交流など、残しておきたいと感じる地元の宝物について、本人の体験を添えてエッセイにまとめます。

要項は、地元で暮らしていてよかったと思うものや、自慢したいものを、自分の体験とともに書くよう呼びかけています。項目別の配点は公開されていません。

出典：中部学院大学・2025年度高校生体験記エッセイ募集要項

優秀作品の表彰と、全員への記念品を区別

2025年度の募集ページには、個別の賞名、受賞予定数、副賞の金額・品目は掲載されていません。前年度の13編という実績を、2025年度の受賞枠として示すものではありません。

2024年度の結果ページは、中部学院大学人間福祉学部が高校生を対象に募集したと明記しています。大学の講評では、地元とのさまざまなつながりを踏まえた気づきや、気持ちが伝わる作品を紹介しています。

出典：2025年度募集・表彰について、2024年度の入選者・大学の講評（2025年3月3日）

地域での体験を、具体的な場面と言葉にする

ここからは、公式の募集テーマを踏まえたスキルパスの助言です。残したいものを一つ選び、自分がどんな場面でその価値に気づいたのかを思い出すと、短い文章でも体験が伝わります。

例えば、地域行事を手伝った経験なら、関わった人の動きや言葉、自分が担当したことをメモします。自然や風景を扱うなら、通学や観察を通じて見つけた変化と、残したいと思った理由を整理する方法があります。

本人が経験した場面と、そこから気づいた地元の価値を結びつけることが、文章を書く練習になります。短く直すときも、誰と何をしたのか、なぜ大切に感じたのかが読み手へ伝わるかを確かめましょう。

2025年度は7月上旬から11月上旬まで募集

2025年10月10日に、締切延長が案内されました。紹介している2025年度の募集は終了しています。次回応募する場合は、新しいテーマ、文字数、応募期間を確認しましょう。

出典：2025年度公式募集ページ・延長後の日程

資格と地域での活動を、大学の学びへつなげる

漢字や日本語の資格学習は、体験を表す言葉を選び、短く伝える練習と組み合わせられます。英語資格の学習を地域の観光案内や交流に使う人なら、実際に相手へ伝えた経験も題材になります。

統計検定の学習を住民アンケートの整理に生かしたり、情報分野の学習を地域の記録づくりに使ったりする方法もあります。資格で学んだ知識を本人の活動に使い、その経験を文章へまとめると、学習と実践のつながりを説明できます。

資格、地域で本人が取り組んだこと、作品と表彰、大学で深めたい問いを一続きに整理しましょう。 福祉、教育、地域づくり、観光、環境など、関心に合う分野の学びへ展開できます。

総合型選抜・公募推薦で、気づきと行動を伝える

活動報告書には、大会名、応募年度、正式な入選・表彰の記録を整理します。志望理由書や面接では、地元の何に関心を持ち、活動や観察を通してどのように考えが深まったかを説明しましょう。

例えば、地域の高齢者との交流をきっかけに、暮らしを支える仕組みへ関心を持ったなら、体験記で書いた場面と、大学で学びたい福祉や地域政策を結びつけられます。作品、活動記録、資格証明などの提出は、志望先の総合型選抜・公募推薦の要項に合わせて準備します。

スキルパスで、資格・地域活動から推薦対策まで

スキルパスは、資格と活動実績の組み合わせ方、総合型選抜・公募推薦の戦略を熟知しています。本人の関心に合う学習計画と活動の振り返りから、大学で深めたいテーマの整理、志望理由書・面接まで支援します。

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