愛知教育大学の総合型選抜面接対策｜質問例と回答の組み立て方【2027年度】

愛知教育大学では、総合型・公募推薦の面接に当たる試験を「AP試験」と呼びます。志望する専攻・専修・コースによって、集団討論、個別面接、教科に関する質問、実技などの内容が異なります。

教員や教育支援専門職を目指す理由と、これまで自分で学び、考えた経験を結び付けましょう。 活動歴の紹介だけでなく、子どもの学びをどう捉えているかが大切です。

以下は架空の練習用質問・回答です。実際の過去問や合格者の回答ではありません。本人の経験に置き換えて活用してください。

総合型と公募推薦のAP試験

総合型｜当日の高大連携講座と課題、AP試験

一般受験者対象の総合型は、共通テストを課しません。学校教員養成課程の幼児教育、義務教育、特別支援教育、養護教育の対象専攻・専修で実施します。

当日に受講する高大連携講座の受講後の課題、AP試験、志望理由及び学びの計画、学びの履歴、調査書などで評価します。準備した回答を話す練習に加え、新しく学んだ内容を理解して考える練習も必要です。

公募推薦｜共通テストとAP試験

学校推薦型は、共通テスト、AP試験、調査書・学びの履歴・推薦書・志望理由書などを総合して選考します。学校教員養成課程に加え、教育支援専門職養成課程も対象です。

同じ専修でも、総合型と公募推薦のAP試験が同じとは限りません。例えば生活・総合専修は、総合型では集団面接、公募推薦では自己アピールの発表と面接を行います。

専攻・専修・コース別に必要な準備

幼児教育・学校教育科学・生活総合

幼児教育専攻は、総合型・公募推薦とも集団面接を行い、理解力や表現力、幼稚園教諭・保育士への意欲や適性などを確認します。学校教育科学専修は集団討論・集団面接で、教育への理解や多様なものの見方などを評価します。

生活・総合専修の公募推薦は、自己アピールのテーマを自分で設定して発表し、その後に面接を行います。活動や学びを紹介する際は、生活科・総合的学習との関係も考えましょう。

ICT活用支援・日本語支援・ものづくり技術

ICT活用支援専修は、ICTやICTを活用した教育への関心などを個別面接で確認します。公募推薦では、志願者が多い場合に集団面接へ変更することがあります。

日本語支援専修は、日本語教育への興味・関心などを個別面接で確認します。ものづくり・技術専修も個別面接で、科学技術への関心や課題解決で工夫する力、教職への意思などを評価します。

制作やプログラミングの経験がある場合は、仕組みを作った理由に加え、学ぶ相手にどう説明するかまで考えてみてください。

国語・社会・算数数学・理科・英語・家庭

義務教育専攻の国語・社会は、集団面接を実施します。社会では、物事を客観的に読み解き、知識を結び付けて説明する力なども評価します。

算数・数学専修では、数学の内容に関する質問を通して、理解・思考・説明する力などを確認します。総合型には、算数・数学の教え方に関する質問も含まれます。

理科、英語、家庭は個別または集団面接です。英語は教科に関する知識・関心・技能、家庭は生活の諸問題への関心などを確認します。志望理由だけでなく、教科の基礎も振り返ってください。

音楽・図画工作美術・保健体育

音楽、図画工作・美術、保健体育の総合型は、教職への意欲や適性、表現する力などを面接で評価します。高大連携講座と受講後の課題についても、専修ごとの指定があります。

公募推薦の音楽は、面接に加え、ピアノと声楽の実技を課します。図画工作・美術も面接と鉛筆デッサンの実技を行います。保健体育は集団面接です。総合型と公募推薦の試験内容を区別して準備しましょう。

特別支援教育・養護教育

特別支援教育専攻は個別面接で、特別支援教育の課題への問題意識、思考・表現する力、教職への意欲や適性などを確認します。

養護教育専攻は集団面接で、健康に関する領域の理解や、養護教諭への意欲・適性などを評価します。どちらも、相手の状況を一面的に決め付けず、本人の経験から考えたことを整理してください。

高等学校教育専攻の公募推薦

国語・書道、地歴・公民、数学は集団面接を実施します。数学では、数学内容に関する問いを通して、理解度・思考力・説明する力などを確認します。

理科と英語は個別または集団面接です。義務教育専攻と同じ名前の教科でも、高等学校教員を目指す理由や、専門的に深めたい内容を具体化しましょう。

教育支援専門職養成課程の公募推薦

心理コースは教育・心理、福祉コースは教育・福祉に関する内容を含む面接を行います。教育ガバナンスコースは、教育・社会・情報・文化に関する内容を含む面接です。

教員とは異なる立場から子どもや学校をどう支えたいのかを、本人の学びと結び付けて説明してください。

愛知教育大学・2027年度総合型選抜募集要項（一般受験者対象）

愛知教育大学・2027年度学校推薦型選抜募集要項

実績を教職への関心につなげる準備

探究・制作・資格学習や地域活動を、目的、本人の役割、方法、結果、考えが変わった点に分けて整理しましょう。活動の大きさより、本人が何を学び、何を考えたかを具体的に伝えることが重要です。

理数系の志望者は、物理検定・化学検定・生物検定などの学習経験も、基礎の説明を練習する題材にできます。情報オリンピックや制作の経験があれば、考え方を他の人に説明してみてください。これらは大学が一律に求める資格・加点条件の一覧ではありません。

想定質問と回答例

質問1｜なぜその教科や教育分野を学びたいのですか

…（本人が関心を持った経験）…から、…を調べました。…を説明しようとしたとき、…を十分に理解できていないと気付きました。

貴学の…専攻・専修で…を学びたいです。現在は…を学び、…を確かめています。

教科が好きという理由に加え、教育の立場から学ぶ理由を具体化しましょう。

質問2｜活動の中で、自分が工夫した部分はどこですか

…（本人の活動）…で、私は…を担当しました。最初の方法では…が伝わらず、…を変えて試しました。

…という反応はありましたが、…まで理解してもらえたかは未確認です。…は仲間の工夫であり、私の担当とは区別しています。

本人の工夫と、相手について実際に確認できたことを分けて説明してください。

質問3｜今日学んだ内容から、何を考えましたか

…（練習で受講した講座など）…では、…という考え方を学びました。私は…の経験と関係すると考えました。

ただし、…の条件でも同じように考えられるかは未確認です。…を調べて理解を深めたいです。

総合型の高大連携講座に向けた架空の練習例です。聞いた内容と、自分の解釈を区別しましょう。

質問4｜その考え方を、初めて学ぶ人に説明してください

まず、…という例を考えます。…の条件があるので、…という関係になります。次に…を確かめると、…が分かります。

…は分かりにくい可能性があるため、別の例と比べて説明したいです。

数学などを説明する練習では、正答だけでなく、考える順序を言葉にしてください。

質問5｜他の人と意見が違ったとき、どう考えましたか

…について意見が分かれたとき、相手は…を重視していると分かりました。私は…という根拠を示し、…を一緒に確認しました。

その結果、…を試しました。ただ、…については十分に話し合えていません。次は…も確かめたいです。

集団討論では、相手の意見を正確に聞き、自分の考えを根拠とともに伝えることが大切です。

本番前に確認したいこと

総合型と公募推薦のAP試験を混同せず、専攻・専修ごとの内容を確認しましょう。 実技や発表の資料条件、当日の課題、共通テストの指定も確認が必要です。受験者数によって面接方法が変わる場合もあります。

スキルパスの面接対策は実績づくりから

スキルパスでは、資格・探究・制作の実績づくりから、出願書類と面接の準備まで一貫して支援しています。本人の取り組みを振り返り、志望分野と方式に合った説明を練習します。

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