会津大学の推薦入試について面接対策を探している方は、まず2027年度の選抜方法を確認しましょう。コンピュータ理工学部の学校推薦型選抜A・Bは、推薦書、調査書、志願理由書、小論文、英語と数学の簡易テストで総合的に判定します。
2027年度の学校推薦型選抜A・Bには、面接は設定されていません。 面接の想定問答を暗記するより、実際に課される試験と書類の準備に時間を使うことが大切です。
この記事では公式の選抜内容を確認したうえで、学習や活動を振り返る方法を紹介します。後半の質問・回答例は、考えを整理するための架空の例です。面接の過去問や、当日質問される内容ではありません。
2027年度の学校推薦型選抜A・B｜面接ではなく筆記と書類
小論文と英語・数学の簡易テストを行う
小論文は60分、簡易テストは英語60分・数学75分です。小論文や簡易テストの各教科で一定の成績に達しない場合、不合格となることがあります。
数学の範囲は数学Ⅰ・Ⅱ・A・B・Cで、数学Aは全範囲、数学Bは数列、数学Cはベクトルです。英語は英語コミュニケーションⅠ・Ⅱが範囲です。「簡易テスト」という名称だけで、基礎学力の準備を軽く考えないようにしましょう。
A・Bの出願条件と訂正情報を確認する
推薦Aは福島県内の高校等の出身者、推薦Bは福島県を含む全国の高校等の出身者が対象です。卒業見込み、成績・活動等、推薦基準などの条件は、訂正版の要項で確認してください。
2026年8月28日の訂正では、出願資格に使う日本情報オリンピックの段階について、セミファイナルステージ（第24回以前は本選）出場者としています。予選Bランクの経験と、この出願資格を同一視しないことが大切です。
コンピュータ理工学部｜制作や探究の過程を振り返る
動くものを作った経験から、学びたい疑問を整理する
プログラムや装置を作った経験があれば、何を実現したかったか、本人が担当した部分、試した方法を整理しましょう。完成したことに加え、うまく動かなかった原因をどう調べ、どこを修正したかも学習の記録になります。
他の人が作ったコードや生成AIを使った場合は、自分が理解している部分と、まだ説明できない部分を分けてください。本人が行っていない工夫を、自分の実績として書かないことが大切です。
資格・コンテストは、実際の条件と学習経験を区別する
情報処理技術者試験やパソコン甲子園等について、公式要項には出願資格・調査書の扱いに関する記載があります。対象となる試験・部門・成績を、要項の該当箇所で確かめましょう。
一方、情報オリンピック予選Bランクなどの経験を振り返る際は、結果の名称だけでなく、どの考え方を学び、どの問題で行き詰まったかを整理できます。これは独自の学習上の助言で、大学の加点対象だと説明するものではありません。
英語・数学と小論文｜根拠を説明できるかを確かめる
数学は、答えに至る考え方を言葉で整理する
解答を見て分かったつもりになるより、どの条件を使い、なぜその方法を選んだかを説明してみましょう。途中で分からなくなった箇所を記録すると、復習すべき単元が分かります。
資格や制作の実績があっても、英語・数学や小論文の準備を省略しないことが大切です。 活動の振り返りと、筆記試験の学習を並行して進めてください。
小論文は、資料の内容と自分の意見を区別する
大学が公表する過去問題を確認し、文章や資料の何を根拠に答えるかを考えましょう。筆者や資料の説明と、自分の解釈を混ぜない練習が役立ちます。この記事の架空の例が、実際の小論文の設問だという意味ではありません。
英語も、意味が分からない箇所を曖昧にしたまま読み進めず、文の関係や根拠を確かめて復習しましょう。志望理由を話す英会話練習と、当日の簡易テストの対策は区別してください。
学習・活動を振り返る5つの質問と整理例
質問1｜なぜ会津大学でコンピュータ理工学を学びたいのか
…（本人のきっかけ）…から、…を制作・学習しました。…はできましたが、…の仕組みは十分に理解できませんでした。
大学公式の…という学習内容を確認し、…を基礎から理解したいと考えています。経験から生まれた疑問と、大学で学ぶ理由を整理したいです。
質問2｜制作で、本人はどこを工夫したのか
…（本人の制作）…では、私は…を担当しました。…という問題があり、…を比較して修正しました。
…は改善できましたが、…は未解決です。他の人が作った…と、自分が考えた…を区別して記録しています。
質問3｜コンテストや資格の学習から何を学んだのか
…（本人の学習・応募）…では、最初は…が分かりませんでした。…を学び直し、…という条件に気付けるようになりました。
結果は…でしたが、まだ…には課題があります。大学の出願資格に使えるかどうかと、自分が何を学んだかは分けて確認しています。
質問4｜数学の解答で、どこが分からなくなったのか
…（本人が取り組んだ問題）…で、…までは分かりました。しかし、…の条件を使う理由が説明できませんでした。
…という基礎に戻って復習し、…を確かめました。似た問題でも理由を説明できるか、もう一度解いて確認しています。
質問5｜資料から分かることと、自分の考えは区別できているか
…（本人が読んだ資料）…では、…が示されていました。私は…と考えましたが、資料だけで…までは判断できません。
…を結論にするなら、さらに…の確認が必要です。事実と推測を分けて、根拠を添えて説明したいです。
本番前の確認とスキルパスの推薦入試対策
会津大学では、面接がある前提の準備ではなく、書類・小論文・英語・数学に合わせて計画を立てましょう。 本人の学習や制作の振り返りは、学ぶ理由と課題を整理するために役立ちます。
回答例は、提出用の志願理由書ではありません。本人の経験と異なる内容を使わず、公式の様式・出願条件に従って準備してください。学部の推薦入試と、短期大学部・大学院等の選抜を混同しないことも大切です。
スキルパスでは、資格・探究・制作の実績づくりから、出願書類と選抜方式に応じた準備まで支援しています。志望する大学の実際の試験内容と、本人の学習状況を踏まえて対策を考えます。
2026年10月23日時点の大学公式情報を基に作成。最新の募集要項と受験者への通知を確認してください。
