広島県統計グラフコンクールは、身の回りの疑問や社会課題を調べ、統計を使ったポスターにまとめるコンクールです。高校生は第6部の対象で、手描きでもパソコンでも応募できます。
2026年度の第75回では、子育てや介護、睡眠などをテーマにした高校生の作品が入賞しました。生活や健康への関心も、データを集めて分析することで、大学でさらに学びたい内容につながります。
データを根拠に問題を考え、図表と文章で伝える経験は、理系の総合型選抜・公募推薦で示せる実績になります。
高校生の部門と応募形式
主催は広島県と広島県統計協会です。高校生以上の第6部には、大学生や一般の人も含まれます。小中学生のパソコン作品は第5部ですが、高校生はパソコンで制作する場合も第6部です。
テーマは自由で、仕上がりはB2判、合作は5人以内です。2026年度の締切は9月上旬でした。独自のアンケートを実施する場合は、質問づくり、回答の回収、集計、グラフ化までの時間を確保しておくとよいでしょう。
公表データを使う場合は、出典や資料の時点が分かるように保存することも必要です。県の要領では、作品に用いた統計表や観察・調査記録の添付を求めています。広島県・2026年度募集要領
主題から表現までの審査基準
広島県は審査の着眼点を詳しく公開しています。内容に関する観点と、見やすく伝えるための観点の両方があります。
| 観点 | 公式に示されている内容 |
|---|---|
| 主題 | 明確なテーマと問題意識があるか |
| データの選定・分析 | テーマに合う資料を選び、統計的に正しく分析しているか |
| グラフ | 主題とデータに適した種類を選んでいるか |
| 構図・色彩 | 配置が適切で、文字やグラフが読みやすいか |
| 文字・全体の印象 | 丁寧さ、創造性、全体としての表現 |
高校生を含む第3～6部では、データを正しく理解し、グラフ化によって内容を分かりやすくしているかも確認されます。主題の的確さや新しさ、興味を引く内容であることも審査対象です。項目別の点数配分は公表されていません。広島県・公式審査基準
問いに合うデータを選び、何が分かったのかを読み手が追える構成が大切です。 推移を見る折れ線、割合を比較する帯グラフなど、調べたい内容に合わせて図表を選ぶことが制作の基本になります。
特選・入選・佳作と学校への賞
| 区分 | 2026年度要領での位置づけ |
|---|---|
| 特選 | 各部1点以内。副賞に図書カード5,000円分など |
| 入選 | 各部4点以内。副賞に図書カード2,500円分など |
| 佳作 | 各部若干数。副賞に図書カード1,000円分など |
| 優秀校 | 入賞作品が多い学校を表彰 |
| 多数出品校 | 応募作品が多い学校を表彰 |
図書カードなどの副賞は作品単位です。特選作品の中から知事賞、県教育委員会賞、NHK広島放送局賞、中国新聞社賞、県統計協会会長賞も決定されます。これらは特選作品に対する賞です。
各部の優秀作品は全国コンクールへ出品されます。県と全国では審査が別なので、活動報告にはそれぞれの賞名を分けて記載すると正確に伝わります。広島県・入賞区分
2026年度の高校生受賞作品
県の結果ページには実際の作品が公開されています。以下はその内容を紹介したもので、個別の審査講評として掲載された説明ではありません。
特選「パパ限界突破！？～未来を阻む見えない壁～」
広島皆実高校2年の4人による作品です。ひとり親家庭の支援を考えるため、母子家庭・父子家庭の推移、育児休業の取得率、家事や育児に使う時間、人とのつながりなどを調べています。
制度の利用、生活時間、支え合う人の存在を複数の図表で示しています。そのうえで、家庭で役立つ知識を学ぶオンラインのワークショップを提案しています。
参考になるのは、課題をいくつかの側面に分け、それぞれの資料を最後の提案につなげる構成です。図表の比較が、考えた対策の理由を説明する役割を持っています。広島県・特選作品
入選「支える人も守られる介護へ」
同校2年の別の4人による作品です。授業やニュースで介護の問題に関心を持ち、高齢者への虐待に関する相談・通報や、仕事と介護の両立などを調べています。
作品には、時系列の変化を示す折れ線、仕事と介護を両立する人の割合、介護を理由とした離職、休暇・休業制度の利用状況などが配置されています。制度があることと、実際に利用できていることを分けて考え、支える側への支援に目を向けています。
健康や福祉の問題にも、情報整理や統計の知識を使えることが分かる例です。テーマに合わせて資料を組み合わせ、現状から対策へ考察を進める際の参考になります。広島県・入選作品
制作経験を理系推薦で伝える方法
データサイエンスや情報分野を目指すなら、データの取得、整理、グラフの選択、分析で工夫した点を説明できます。保健・医療や地域政策に関心がある場合も、社会の問題を統計で考えた経験を志望理由につなげられます。
受賞の結果と、自分が担当した調査・分析の内容を一緒に伝えると、学習の積み重ねが具体的になります。 合作なら担当を明確にし、チームで考察を変えた場面や、図表を修正した理由も記録しておくと役立ちます。
統計検定などの資格対策と組み合わせ、学んだ知識を作品の分析で使う方法もあります。資格、探究、大学での学びがつながると、志望理由書や面接で取り組みの連続性を示しやすくなります。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで実績づくりから出願まで
スキルパスでは、大学院生や現役の理系大学教員などの講師が、資格・探究の実績づくりから志望理由書・面接までサポートしています。
テーマの検討、分析の学習、資格対策、大学別の出願準備まで徹底伴走します。 自分の興味をどのような実績に育て、どの大学への志望理由につなげるか、学年や目標に合わせて相談できます。
