家具や照明の好みを語るだけでなく、誰が、どのように使う空間なのかを考える。インテリアの学習は、大学の建築・住環境分野を志望する理由につながります。

資格で学んだ知識を調査・制作に使い、考えた過程を総合型選抜で伝えましょう。2027年度の室蘭工業大学、東京電機大学、工学院大学を例に、準備の進め方を紹介します。

インテリアコーディネーター資格試験の学習を進学に生かす

インテリア産業協会が実施する資格試験です。一次試験ではインテリアに関する知識、二次試験ではプレゼンテーション・論文による表現などが問われます。室内計画、構造・仕上げ、環境設備、家具や照明などを関連づけて学ぶ試験です。

年齢・学歴・職業・経験などによる受験制限はありません。一次・二次試験に合格し、協会へ資格登録をすると称号と資格証が付与されます。試験合格と資格登録を区別し、現在の取得状況を正確に伝えましょう。

出典:インテリア産業協会「資格試験受験概要」

学習・活動を伝えられる大学と方式

大学・方式学習経験を説明する場面準備したい内容
室蘭工業大学理工学部・総合型選抜Ⅱ課題研究の発表・自己推薦書住環境の実測・改善案
東京電機大学理工学部・総合型選抜(AO)活動報告書・発表・面接室内計画の学習と制作過程
工学院大学建築学部・探究成果活用型選抜探究報告書・発表光・温熱・動線などの探究

この表は、関連分野の学習・活動を説明する方式の例です。資格名だけで決まる加点表ではありません。

室蘭工業大学は課題研究の内容を発表

理工学部の総合型選抜Ⅱでは、課題研究のプレゼンテーションを含む面接があります。室内計画や環境設備を学んだ経験は、創造工学科の建築分野への関心と結びつけて説明できます。

2027年3月卒業見込みなどで、全体評定3.5以上が条件です。指定数学科目7単位以上、地学系を除く指定理科科目5単位以上と、課題研究・理数探究・総合的な探究の時間のいずれかの履修が必要です。総合的な探究の時間は、主体的・協働的な観察、実験、実習、調査・研究等を含むものが対象です。

選考は数学100点、面接・自己推薦書200点、調査書加点20点。共通テストは課さず、合格後は必ず入学する確約が必要です。

出典:室蘭工業大学「2027年度総合型選抜学生募集要項」9・11〜12ページ

東京電機大学は活動の過程を説明

理工学部の総合型選抜(AO)は、探究の問い・分析・考察や、資格・活動経験などを評価する方式です。建築・都市環境学系を志望するなら、学習から生まれた疑問と、自分なりに調べた内容を整理してください。

高校等卒業者・2027年3月卒業見込み者などが対象です。高校卒業資格によるルートでは数学・外国語が各3.3以上。工業科・総合学科等は数学Ⅰ・Ⅱと英語コミュニケーションⅠ、普通科は数学Ⅰ・Ⅱ・A・B・Cと英語コミュニケーションⅠ・Ⅱの履修が必要です。

一次は事前課題・活動報告書等、二次は発表と口頭試問を含む面接です。理工学部は他大学と併願できます。

出典:東京電機大学「2027年度総合型選抜入学者選抜要項」4・6〜9・23ページ

工学院大学は理数系探究と発表を準備

探究成果活用型選抜では、2027年3月卒業見込みであることに加え、テーマを定めた理数系探究と、学内外の発表または外部コンクール等への提出経験が必要です。建築学部では普通科・理数科の全体評定3.2以上、専門学科3.5以上などの条件があります。

一次は数学・英語の基礎学力調査と探究活動書類審査、二次は発表と面接等です。他大学と併願できます。

出典:工学院大学「2027年度探究成果活用型選抜募集要項」4〜5ページ

FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます

  1. STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦

    理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。

  2. STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦

    大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。

  3. STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる

    志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。

  4. 合格第一志望
    合格へ

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志望理由書と面接につながる活動例

例えば、学校の許可を得て教室や学習室の使い方を調べ、家具配置や照明条件を比較する活動が考えられます。寸法、利用人数、通り道、照度など、何を根拠に提案したのかを残しましょう。これは今後の活動例です。模型や図面の見栄えに加えて、利用者にとっての使いやすさを検討してください。

「インテリアの学習→空間の調査・提案→大学で学びたい建築・住環境」をつなげることが大切です。共同活動では自分の担当も明確にしましょう。

「別の配置ではなぜいけないのか」「使う人によって条件は変わるか」を考えると、面接でも提案の理由を話しやすくなります。光や温熱を扱う場合は、測定条件と限界を示すことで、建築環境の学びへ自然につながります。

室蘭工業大学の志望理由書例文スキルパスの理系特化推薦対策

東京電機大学の志望理由書例文スキルパスの理系特化推薦対策

工学院大学の志望理由書例文スキルパスの理系特化推薦対策

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