自分の経験や研究から、社会の課題を解決するサービスを考えたい。かながわ学生ビジネスアイデアコンテストは、高校生も参加できる神奈川県のコンテストです。アプリ、ゲーム、環境資源の活用など、理系の学びと結びつく提案も受賞しています。
資格の学びに、調査・開発・コンテストでの発表を組み合わせた実績は、総合型選抜・公募推薦で関心の深さを伝える材料になります。
高校生も参加できる、神奈川県のコンテスト
神奈川県の次世代起業家創出事業「キクスタ」の一環として行われ、運営は県から委託を受けた株式会社ツクリエが担当しています。中学生から大学院生等までを対象とするコンテストです。
2026年度の対象は、12月1日時点で30歳未満、神奈川県内に住む、または県内の学校に在学する学生です。チームの場合は代表者がこの条件を満たす必要があります。応募は無料で、社会・地域の課題解決や、研究成果を社会で役立てる事業のアイデアを募集しています。
高校生だけの独立した応募部門はありません。2025年度の結果では、大学生の知事賞に加え、高校生が優秀賞や特別賞を受賞しています。
出典:神奈川県・事業と募集の案内、県公式・2025年度の受賞結果
書類、面談、最終プレゼンの審査
2026年度は、書面による一次審査、発表と質疑による二次審査、最終審査の順で進む案内です。所定のビジネスプラン作成講座を修了し、条件を満たした人には、一次審査の免除を希望できる制度もあります。
二次審査は、10分以内の発表と10分程度の質疑を予定しています。最終審査に進むのは最大9組程度で、事務局による発表練習や資料改善の支援が案内されています。
公開要項には、評価項目ごとの配点や点数の境界は示されていません。一方、応募の詳細項目では、顧客、課題、解決策、収益の仕組み、応募動機を説明するよう求めています。
| 応募で説明する内容 | 準備で考えたいこと |
|---|---|
| 想定する顧客 | 誰が、どのような場面で使うか |
| 顧客の課題とニーズ | 経験や聞き取り、データから分かった困りごと |
| 解決策と違い | 何を提供し、既存の方法とどこが違うか |
| ビジネスモデル | どう届け、何への対価を、どのように受け取るか |
| 応募動機・起業への意欲 | なぜ自分がこの課題に取り組みたいか |
右の列は、募集要項の質問に沿ったスキルパスからの準備の提案です。公式の採点表ではありません。
使う人、解決すること、事業を続ける仕組みをつなげて説明することが、応募資料を考える手がかりになります。例えばゲームなら、遊びやすさの工夫だけでなく、どこで、誰に、どう提供するかまで考えられます。
知事賞・優秀賞・特別賞・オーディエンス賞の違い
2025年度は89組が応募し、12月21日の最終審査会に9組が登壇しました。県の結果発表は、それぞれの賞の位置づけも説明しています。
| 賞 | 2025年度の県の説明 |
|---|---|
| 神奈川県知事賞 | 最も高い評価を受けた提案 |
| 優秀賞 | 知事賞に次ぐ評価の提案 |
| 特別賞 | 卓越した特長がある提案 |
| U18特別賞 | 18歳以下で高い評価を受けた提案 |
| オーディエンス賞 | 来場者投票で最多得票の提案 |
2026年度は知事賞1組、優秀賞1組、各種特別賞を複数組予定しています。知事賞には、知事への発表機会と、審査を経た「SHINみなとみらい」の利用機会が案内されています。
U18特別賞やオーディエンス賞は2025年度の実績として確認できる賞です。翌年度の賞の内訳まで同じとは限らないため、応募する年度の案内で確かめましょう。
出典:神奈川県発表・各賞の意味と結果、2026年度の表彰案内
優秀賞の例|相談と経営支援を組み合わせたアプリ
2025年度の優秀賞は、松陰高校の生徒が提案した「Relievo(リリーボ)」です。経営者やその家族を対象に、匿名の相談や情報共有、支援につながるアプリを構想しています。
運営者の紹介では、相談だけでなく、広告や有料の学習コンテンツなど、事業を続ける仕組みも説明されています。情報系の提案として、対象者の悩み、提供機能、収益の方法を結びつけた例です。
自分の制作でも、誰のための機能かを具体的に考えると、画面や操作方法を選ぶ理由がはっきりします。試作品への反応を整理することは、大学での学びを考える材料にもなります。
特別賞・オーディエンス賞の例|誰もが楽しめるゲーム
神奈川工業高校の「神工 sasE-SPORTS」は、アクセシビリティに対応したゲームで、特別賞とオーディエンス賞を受賞しました。
きっかけは、ボランティア先で、視覚障害のある人が音を頼りに格闘ゲームを楽しむ姿に出会ったことでした。学校の報告では、操作方法やルールを工夫し、より多くの人が楽しめるゲームの開発へ進んだと紹介しています。
日頃のプログラミングを、利用する人の状況に合わせて考える実践です。情報、デザイン、福祉などにまたがる関心を持つ人にとって、学んだ技術を何に使いたいかを考える参考になります。
出典:神奈川工業高校・活動と受賞の報告、運営事務局・開発のきっかけ
U18特別賞の例|テニスボールを地域の資源へ
U18特別賞は、湘南学園高校の生徒による「Re:Rally」です。使い終わったテニスボールと、学校などでの再利用の需要を結びつけ、リユースとアップサイクルを組み合わせる提案です。
身近なスポーツの道具から、資源の循環と地域への提供方法を考えています。環境系の探究なら、集められる量、運ぶ方法、再利用先、必要な加工などを調べる方向へ発展させられます。
ここで紹介した機能や仕組みは、受賞時に公表された提案内容です。主催者の個別採点や講評は公開されていないため、どの点が得点につながったかまでは示されていません。
出典:県公式・U18特別賞の結果、運営事務局・Re:Rallyの紹介
募集時期と、早めに準備したいこと
2026年度の募集は8月18日から10月6日まで、詳細項目の提出は10月19日まででした。二次審査は11月、最終審査は12月13日の予定です。
夏休みに調査や試作を進め、秋に応募原稿を整理する流れが考えられます。資格の勉強と並行し、気になった課題や、実際に使ってくれそうな相手を早くから見つけておくと、試す時間を確保できます。
出典:神奈川県・最新の日程
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合格へ
スキルパスで、技術とアイデアを推薦の実績へ
興味・関心に加え、資格、調査、試作、発表を組み合わせることで、自分の学びを具体的に伝えられます。情報系資格の知識をアプリへ、統計の学びを顧客調査へ生かすなど、テーマに合う実績づくりを考えてみましょう。
スキルパスでは、大学院生や現役の理系大学教員による指導のもと、資格対策、テーマの具体化、調査、開発、分析、発表を支援します。
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