関西学院大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】

私は、人の言葉や文化を背景とともに理解する方法を学びたいと考え、貴学神学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

英検2級の学習と並行して、地域の支え合いと宗教の関係を調べた研究発表に取り組みました。資料の成立した背景と語り手の立場を確認しました。一つの価値観で説明せず、歴史と思想を研究する必要がありました。

この経験から、キリスト教と宗教、文化を学び、人が生きる意味と社会への関わりを考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、人の言葉や文化を背景とともに理解する方法を学びたいと考え、貴学文学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

英検2級の学習と並行して、地域の言葉と歴史資料を比較した研究発表に取り組みました。記録の背景と表現の違いを整理しました。資料を集めるだけでは説明できず、対象に合う研究方法を学ぶ課題が残りました。

この経験から、文学と言語、歴史や思想を学び、人と文化への理解を深めたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、地域の課題を複数の視点から捉え、解決の選択肢を考えたいと考え、貴学社会学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計検定3級で学んだ方法を使い、地域の情報発信と参加行動を調べた探究発表に取り組みました。媒体と年代による違いを比べ、回答しなかった人の視点も考えました。一つの結果を一般化せず、調査と社会の仕組みを学ぶ必要がありました。

この経験から、社会学を学び、身近な違和感を問いにして人と社会の関係を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、制度やルールが人の暮らしにどう関わるかを学びたいと考え、貴学法学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計検定3級の学習を生かし、身近なルールと利用者の権利を調べた提案発表に取り組みました。立場による利害と制度の目的を整理しました。自分の正しさだけで判断せず、法と政治から根拠を考える必要がありました。

この経験から、法と政治を学び、多様な立場を踏まえて公正な制度を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、企業の活動と経済の仕組みを関連づけて学びたいと考え、貴学経済学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

日商簿記3級に合格し、地域の物価と消費行動を調べた探究発表に取り組みました。時期と対象の条件をそろえ、数値の違いを比較しました。相関だけで原因を決めず、経済理論と分析方法を学ぶ課題が残りました。

この経験から、経済学を学び、根拠を確かめながら社会の課題を分析したいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、企業の活動と経済の仕組みを関連づけて学びたいと考え、貴学商学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

日商簿記3級に合格し、地域の店舗の販売方法と収支を調べた事業提案に取り組みました。費用と顧客の希望を比較し、継続できる条件を整理しました。売上だけでは説明できず、会計と組織、マーケティングを学ぶ必要がありました。

この経験から、商学を学び、人と社会に価値を届ける持続的な事業を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、人が抱える生活上の困難を理解し、支援の方法を学びたいと考え、貴学人間福祉学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計検定3級の学習を生かし、地域の居場所への参加しやすさを調べた提案発表に取り組みました。利用者と運営者の声を比べ、時間と移動の制約も整理しました。一度の支援で終わらず、制度と関係づくりを学ぶ必要がありました。

この経験から、人間福祉を学び、本人の意思を大切にして生活と社会参加を支えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、異なる文化や社会を理解し、自分の意見を根拠から伝える力を身につけたいと考え、貴学国際学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

英検2級に合格し、地域の文化を外国語で伝える交流企画の発表に取り組みました。文化的な前提を確認し、言い換えと対話の方法を見直しました。語学だけでなく、歴史と社会の背景を理解する課題が残りました。

この経験から、国際的な視点から言語と社会を学び、多様な人と協働する力を深めたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、子どもの理解や育ちに合わせて学びを支える方法を学びたいと考え、貴学教育学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

理科検定2級の生物分野を学び、子どもの問いを広げる教材と遊びの制作発表に取り組みました。説明と難しさを変え、取り組み方の違いを記録しました。一律に教えるのではなく、発達と個性を理解する必要がありました。

この経験から、教育を学び、一人ひとりの子どもの理解を基に成長と学びを支えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、地域の課題を複数の視点から捉え、解決の選択肢を考えたいと考え、貴学総合政策学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

統計検定3級で学んだ方法を使い、地域の移動と情報利用を調べた政策提案に取り組みました。利用者と運営者の声、費用と環境への影響を比較しました。一つの分野だけでは判断できず、複数の視点から調査と制度を学ぶ課題が残りました。

この経験から、総合政策を学び、地域と世界の課題に根拠をもって向き合う方法を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、自然現象の仕組みを、観察と理論の両方から理解したいと考え、貴学理学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

理科検定2級で志望分野に関わる科目を学び、身近な現象の測定条件と規則性を調べた研究発表に取り組みました。条件をそろえて測定を繰り返し、ばらつきも記録しました。式に当てはめるだけでなく、現象を説明する理論と実験方法を学ぶ必要がありました。

この経験から、理学を学び、観察と数理、実験を往復しながら現象の仕組みを理解したいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、情報の基礎を理解し、人の課題を解決するシステムを開発したいと考え、貴学工学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

日本情報オリンピックで予選Bランクとなり、利用者の困りごとを減らすプログラムの制作発表に取り組みました。入力条件と処理時間を比較し、誤りが生じる場面を記録しました。動作させるだけでなく、計算の仕組みと設計を学ぶ課題が残りました。

この経験から、工学を学び、基礎理論と検証に基づいて信頼できる技術をつくりたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、生物の仕組みと環境との関係を学びたいと考え、貴学生命環境学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

理科検定2級の生物分野に合格し、生物の育ち方と周囲の環境を調べた研究発表に取り組みました。温度と光などの条件を整理し、個体差も記録しました。一つの結果だけでは説明できず、生命の働きと物質、環境の関係を学ぶ必要がありました。

この経験から、生命と環境の科学を学び、実験と分析を通じて生物と暮らしの関係を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。

私は、仕組みを理解し、安全で役立つ技術を設計する力を身につけたいと考え、貴学建築学部を志望します。…（この分野に関心を持ったきっかけを書く）…

理科検定2級の物理分野に合格し、地域の空間の使われ方を調べた模型の制作発表に取り組みました。光と動線、利用者の条件を比較しました。見た目の形だけでなく、構造と環境、地域の歴史を理解する課題が残りました。

この経験から、建築を学び、安全と生活の質を大切にして地域に合う空間を考えたいと思いました。貴学に入学後は…（志望する学科や分野に合わせ、具体的な学修計画を書く）…。自分で調べ、試し、考え直した経験を専門の学びにつなげたいです。