佐賀大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】

私は子どもの疑問を探究につなげる教員を目指し、貴学教育学部を志望します。理科検定2級の生物に合格した後、植物の違いを比べる教材を作りました。

担当者と相談して安全な観察方法を確認し、名前を覚えるだけでなく特徴を比べる問いを加えました。子どもの説明を記録すると、自分には分かりやすい図でも伝わらない部分がありました。学ぶ側の考えを聞いて教材を直す必要性を学びました。

貴学では教科の専門性と教育の方法を深めたいです。資格学習と教材改善の実績を生かし、子どもの理解を確かめながら授業を工夫する力を養いたいと考えています。

私は表現と地域の活動を結び付ける方法を学びたいと考え、貴学芸術地域デザイン学部を志望します。地域を紹介する展示を作り、作品の完成度だけでは内容が伝わらないと経験しました。

見る順番と説明の位置を変え、来場者の了承を得て分かりにくい点を聞きました。担当者と作業量や会場の制約も検討しました。表現する力に加え、人や情報をつなぐ運営の視点が必要だと学びました。

貴学では芸術表現と地域の関係を深めたいです。制作と改善の実績を生かし、作品と社会の接点を根拠から考える力を養いたいと考えています。

私は地域の事業を数字と仕組みから考えたいと思い、貴学経済学部を志望します。会計の学習を生かして模擬店の記録を整理し、売上が増えても負担や廃棄が増える場合があると知りました。

仕入れ、販売時間、廃棄を分けて記録し、担当者と準備量を見直しました。価格だけを変えず、作業手順や品切れの状況も比較しました。事業を評価するには複数の指標が必要だと学びました。

貴学では経済や経営の理論と分析方法を深めたいです。記録を改善に使った実績を生かし、人の選択と事業の持続性を考える力を養いたいと考えています。

私は生命の仕組みと生活の背景を理解して健康を支えたいと考え、貴学医学部を志望します。理科検定2級の生物に合格した後、健康情報を調べ、知識を覚えることと人の状態を理解することの違いを感じました。

公的資料の対象や条件を整理し、専門家の助言で説明を直しました。学んだ体の働きと関連付けながら、自分では判断できない点を質問に残しました。正確な知識と相手への理解の両方が必要だと学びました。

貴学では生命と健康の基礎を深め、志望する学科の専門性を学びたいです。根拠を読む姿勢を養い、地域の人の生活も踏まえて健康を支えたいと考えています。

私は現象を捉える技術を理論から学びたいと考え、貴学理工学部を志望します。日本情報オリンピックで予選Bランクを得た後、温度の記録機器を作り、処理だけでは測定の安定性を説明できないと経験しました。

設置場所と記録間隔を変えて比較し、欠損や外れた値も整理しました。単純に平均する方法では変化を捉えにくい場面があり、回路や測定の仕組みも調べました。理学と工学の基礎が必要だと実感しました。

貴学では自然科学と技術を支える知識を深めたいです。競技と制作の実績を生かし、条件を踏まえて設計・分析する力を養いたいと考えています。

私は植物の生産と環境の関係を学びたいと考え、貴学農学部を志望します。理科検定2級の化学に合格した後、土の条件と生育を調べ、学んだ知識を使って現象を説明したいと思いました。

安全な栽培実験で水分や生育を記録し、条件を変える際は他の要因をそろえました。測定値だけで原因を決めず、植物の働きに関わる資料も読みました。化学と生命の両面から考える必要性を学びました。

貴学では生命、生産、環境を支える科学を深めたいです。資格学習から実験へ進んだ経験を生かし、地域の条件に合う生産を考える力を養いたいと考えています。

私は化粧品を科学と社会の両面から学びたいと考え、貴学コスメティックサイエンス学環を志望します。理科検定2級の化学に合格した後、成分表示を調べ、物質の知識だけでは製品の価値を説明できないと気付きました。

公表情報から成分の説明や容器、伝え方を比較しました。自分で安全性や効果を判定せず、確認できる情報と疑問を分けました。科学に加えて、使う人や事業の視点も必要だと学びました。

理工や農学に加え、経済や芸術にも関わる貴学環の学びに魅力を感じています。調査の実績を専門性につなげ、根拠と利用者への理解を持って製品を考える力を養いたいと考えています。