神奈川県立保健福祉大学の総合型・推薦面接対策｜質問例と回答の組み立て方【2027年度】

神奈川県立保健福祉大学の総合型選抜では、学科・専攻ごとに発表の準備方法と面接時間が異なります。学校推薦型選抜は小論文と面接を行います。保健福祉学部の中でも、同じ面接だと考えずに準備しましょう。

本人が学び、考え、人と関わってきた経験を、目指す専門職と結び付けて説明することが大切です。 将来の希望だけでなく、これまでの活動から何を学び、どの疑問を大学で深めたいのかを整理してください。

以下は口頭練習用の架空の質問・回答例です。実際の過去問や合格者の回答ではありません。公式の試験内容・公表テーマと、独自の練習方法を分けて紹介します。

総合型選抜｜当日課題型と事前発表型を区別する

第1次は自己推薦書、第2次は学科・専攻別の面接

第1次選考は自己推薦書を100点で審査し、第2次選考は面接を100点で評価します。最終的な合格者は面接試験の得点により決定しますが、一定の基準に満たない場合は不合格となります。

総合型にはCEFR B1レベルの英語資格等の出願条件があります。対象の資格や取得期間は要項で確認してください。また、総合型に出願した場合は、本学の学校推薦型選抜には出願できません。

看護・栄養｜当日提示されたテーマを発表

看護学科は面接30分程度、栄養学科は20分程度で、いずれも冒頭の発表5分程度を含みます。当日テーマは、看護では面接開始30分前、栄養では15分前に提示されます。

準備中に使えるものは筆記用具と配付されたA4メモ用紙1枚です。そのメモは発表時に持ち込めます。事前に作った資料を自由に使える試験とは異なるため、限られた時間で考えをまとめ、口頭で説明する練習が必要です。

社会福祉・理学療法・作業療法｜事前テーマの発表を準備

社会福祉学科は30分程度、理学療法学専攻は40分程度、作業療法学専攻は30分程度で、いずれも発表5分程度を含みます。社会福祉学科では、面接前に当日示される短文や写真等を題材として、25分間で文章を作成します。

公表テーマの内容は、社会福祉では社会をよくするためのチーム、理学療法では10年後の社会と理学療法士像、作業療法では本人の経験から得た学びや成長、今後の活用です。資料のサイズ・枚数・部数は学科・専攻で異なります。要項の原文と持込条件を確認して準備してください。

2027年度学生募集要項｜総合型は18～21ページ

学校推薦型選抜｜小論文と面接は各50点

面接は10分程度、書類も参考資料に

学校推薦型選抜の面接は10分程度・50点です。志願動機、興味・関心、将来の進路等への質問を通して、学習意欲、理解力、表現力等を評価します。志願理由書・調査書・推薦書等は、面接の参考資料として扱われます。

小論文は90分・50点で、英文読解と、その英文を参考にした日本語の小論文を課します。面接だけでなく、英語を読み、考えを日本語でまとめる準備も並行して進めましょう。

推薦の地域条件や評定条件も確認

推薦には、県内の高校・住所等に関する出願条件や、学科・専攻ごとの評定等の要件があります。要項に照らし、自分が条件を満たすかを高校の先生と確認してください。2027年度の推薦試験日は2026年11月23日です。

神奈川県立保健福祉大学の学校推薦型選抜案内

学科・専攻別｜実績を学びにつなげる準備

看護・栄養・社会福祉｜相手の生活と根拠を考える

大学は、人の尊厳を大切にするヒューマンサービスを理念に掲げています。看護では相手の立場、栄養では人の健康と食、社会福祉では人々の生活と社会の課題への関心を、自分の経験から具体化しましょう。

地域活動や探究では、相手の希望をどう確かめたか、どの資料を比較したかを振り返れます。理科検定の生物・化学分野等の学習があれば、その知識を使って理解が深まった点と、まだ分からない点も整理できます。

理学療法・作業療法｜本人の関心と専門職の役割

理学療法に関心がある人は、物理・生物や運動に関する学習、観察等を振り返れます。作業療法に関心がある人は、相手が大切にしている生活と、周囲の環境に気付いた経験等を整理できます。

ここで挙げる資格や活動は、独自の練習例です。大学の必須資格や加点対象を示すものではありません。高校での観察や学習を、診断・治療等の専門的な判断と混同しないでください。

活動の紹介だけで終わらず、本人の工夫・学び・大学で深めたいことまで説明しましょう。 相手の病歴や家庭事情等が特定される情報を、実績の説明として詳しく話す必要はありません。

学科・専攻別の想定質問と回答例

質問1｜看護を学ぶ理由を教えてください【看護】

…（本人のきっかけ）…から、人の健康と生活に関心を持ちました。…の活動では、相手が困っていることを自分で決めつけず、…を聞くようにしました。

…という違いに気付き、相手の立場を確かめる必要を学びました。自分には…の知識が足りないため、貴学で…を学びたいです。

質問2｜食や栄養への関心を、どう深めましたか【栄養】

…（本人の教科学習・資格への挑戦）…で、…に関心を持ちました。…の探究では、…の資料と…を比較しました。

ただ、この情報だけで人の状態に合った方法を判断することはできません。大学で生命科学や人間栄養学を学び、根拠を確かめながら考える力を身に付けたいです。

質問3｜社会の課題に取り組むとき、どんな協力が必要だと思いますか【社会福祉】

…（本人の地域活動・調査）…では、…という課題がありました。私は…を担当し、…の立場の人から話を聞きました。

同じ課題でも、立場によって困っている点や使える資源が異なると分かりました。…について協力できる人と相談し、本人の希望も確かめながら考える必要があると思います。

質問4｜社会の変化と理学療法の役割を、どう考えていますか【理学療法】

…（本人が調べた社会の変化）…について、…の公的資料を読みました。…という変化が進む場合には、…に関わる課題があると考えています。

ただ、将来を正確に予測できるわけではありません。…という別の可能性も踏まえ、理学療法士の役割を…の観点から考えました。大学では…を学び、理解を深めたいです。

質問5｜経験から得た学びを、今後どう生かしたいですか【作業療法】

…（本人が取り組んだこと）…では、最初に…という方法を考えました。しかし、…という意見を聞き、…を修正しました。

相手に合う方法を考えるには、自分の経験だけで判断せず、本人の希望と環境を確認する必要があると学びました。今後は…に取り組み、この学びを深めたいです。

スキルパスの面接対策｜発表と追加質問の両方を練習

公表テーマに沿った発表の準備と、その場で考えて答える練習の両方が大切です。 当日課題型では時間を区切って要点をまとめ、事前発表型では資料を使う条件をそろえて練習しましょう。

要項の資料規定に合うか、自己推薦書等に書いた内容と矛盾しないか、本人の担当とチームの成果を区別しているかも確認してください。回答例は自分の経験に置き換えて使いましょう。

スキルパスでは、資格・探究・制作の実績づくりから、志望理由書と面接の準備まで一貫して支援しています。本人の経験を整理し、追加の質問にも根拠を添えて答える練習を進めます。

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