宇都宮大学の推薦過去問解説｜国際学部・集団面接と討論の考え方【2027年度】

宇都宮大学国際学部の2026年度学校推薦型選抜では、集団面接の討論に使う課題として、ヨーロッパの言語と文化を考える問題が出ています。課題文を読む時間は30分で、用紙にメモを書き、面接中に参照したり、書き足したりできる形式です。

討論では、自分の意見だけでなく、課題文の内容と他の受験生の発言を踏まえて考えることが大切です。 公開されている2つの設問から、準備の進め方を解説します。

出典：宇都宮大学・公式過去問一覧、2026年度国際学部学校推薦型選抜・討論の課題。課題文の本文は非公表のため、以下では公開設問と討論への取り組み方を扱います。

公開されている討論の課題

問(1)は課題文の読解、問(2)は自分の構想と具体策です。課題文が非公表のため、問(1)の内容を補った解答は作らず、以下では読み取る項目と、問(2)の独自の発言例を詳しく扱います。

問(1)：現在の状況と、将来の予測を分けて整理

最初の設問は、課題文が示すヨーロッパの言語の状況と、それを踏まえた将来の予測を簡潔に整理するものです。

ここでは、自分が知っているヨーロッパの事情を自由に話すよりも、まず課題文の説明をつかむことが必要です。読む際には、次のようにメモを分ける方法が考えられます。

現在の事実、筆者の予測、自分の意見を混ぜないことがポイントです。討論でも、「課題文ではこう述べられている」と確認してから、自分の考えへ進むと伝わりやすくなります。

問(2)：望ましい未来と、それを実現する方法を説明

2つ目の設問は、言語と文化を尊重する理念にふさわしい将来像を考えるものです。将来像に加え、それを実現する社会的・文化的な実践も、具体例を挙げて論じる必要があります。

設問を、次の3段階に分けてみましょう。

望ましい将来像 → そこで生まれる変化 → 実現するための取り組み

例えば、国際的な共通語による交流を保ちながら、地域の言語でも教育・行政・文化活動に参加できる社会が考えられます。この考えを採るなら、共通語と地域の言語を、どの場面でどう使うかまで説明したいところです。

以下の例は、スキルパスが作成した討論の考え方です。非公表の課題文に書かれている内容の再現ではありません。

意見の例：交流のしやすさと、言語を選べる機会を両立

例えば、次のような意見を組み立てられます。

私は、国際的な共通語で交流できることに加え、地域の言語を使う人も、教育や公共サービスから取り残されない将来像が望ましいと考えます。そのためには、多言語での情報提供や、地域の言語を学ぶ機会を支える取り組みが考えられます。

この発言は、共通語による交流と地域の言語を使う機会の二つを、両立させる立場を示しています。続けて、次のように実践と将来の変化を述べると、設問の残りの条件にも答えられます。

具体的には、自治体が地域の利用者と相談し、医療や防災など生活に関わる案内から翻訳・通訳を整える方法が考えられます。文化施設や学校では、話者が参加する地域言語の記録や学習の場を設けます。これにより、共通語を学ぶ人が増えても、地域の言語を使う場が失われにくくなり、異なる言語の利用者が地域の活動へ参加できる未来につながると考えます。費用に限りがあるため、対応する情報と利用状況を確かめ、必要性の高い場面から取り組むことが重要です。

発言の前半は「誰が・何をするか」、中盤は「どのような変化を予測するか」、後半は「実行条件」に対応しています。単に多言語対応に賛成するのではなく、提案から未来像へ至る理由まで説明する構成です。以上はスキルパスの独自作例であり、非公表の本文を要約したものではありません。

ここから、取り組みの対象と方法を具体化します。行政の重要な手続きでは翻訳や通訳を用意する、地域の文化施設では当事者と協力して言語の記録・発信を行う、といった案が考えられます。

一方で、人員や費用には限りがあります。「あらゆる場面ですべての言語へ同じ対応をする」と広げる前に、生命・生活に関わる情報や、地域の利用状況に合わせて優先順位を考えると、実行方法を説明しやすくなります。

理念への賛成で終わらず、誰が、どの場面で、何を行うのかまで具体化しましょう。

討論では、他の意見を受けて考えを深める

集団面接では、用意した発言を順番に読み上げるだけでは、議論が深まりません。他の人の意見と共通する点、異なる点、さらに確認したい点を整理して聞く練習が役立ちます。

例えば、「共通語の教育を充実させるべきだ」という意見が出た場合、すぐ賛否を決める前に、目的を確かめられます。交流の機会を広げるための提案なら、その利点を認めた上で、地域の言語を使い続ける機会もどう支えるか、と議論をつなげられます。

発言の形としては、「その案の〇〇には賛成です。加えて、△△の場合への対応も考えたいです」のように、相手の考えと自分の提案の関係を明確にすると伝わりやすくなります。

反対意見への応答例：費用と実現方法を考える

例えば、「すべての言語への対応は費用が掛かりすぎる」という意見には、次のように応答できます。

費用の問題がある点には同意します。私の案は、すべての情報を一度に同じ方法で翻訳するものではありません。まず防災や医療など必要性の高い案内を選び、地域の利用者数や利用場面も確かめる方法を考えています。皆さんは、優先すべき場面をどのような基準で決めるとよいと思いますか。

相手の指摘を認め、提案の対象範囲を明らかにしてから、他の参加者も検討できる問いへつなげています。反論に勝つための発言ではなく、同じ課題を具体的に考えるための応答です。

練習では、30分のうちに本文の要約と自分の意見を別々にメモし、意見には具体策・予測される変化・実行上の課題があるかを確認しましょう。この時間配分の練習方法は、スキルパスからの提案です。

読解・発言・振り返りを組み合わせて練習

対策では、文章を読んで短く要約する練習と、根拠を挙げて意見を話す練習を組み合わせましょう。討論の後には、課題文の読み違いがなかったか、他の意見を受けて考えが変わったかを振り返ることが大切です。

推薦入試は、学習や探究で積んだ経験を、自分の言葉で説明して志望校を目指せるチャンスです。 読解と討論の練習に加え、自分が調べたことや、他者と協力した過程も振り返ってみましょう。

スキルパスでは、現役の理系大学院生や大学教員が指導。探究や資格学習の経験を整理し、志望理由書や面接で説明する準備を相談できます。理系分野の探究でも、技術が社会の中でどう使われるかまで考えることで、議論の題材を広げられます。

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