長岡技術科学大学の2026年度第1学年・学校推薦型選抜の小論文は、独創的な技術の説明と、大学で独創力を伸ばす学びを問う2問です。科学技術の知識を持つことに加え、何が新しく、なぜその学びが必要なのかを短く説明する力が問われています。
問1は技術の特徴を比較して説明する問題、問2は将来像と三つの学びを結び付ける問題です。 それぞれの設問、独自答案、答案を組み立てる理由の順に解説します。
出典：大学公式・2026年度学校推薦型選抜の小論文、大学公表の解答指針・解答例。対象は学部第1学年入試です。以下の答案例はスキルパスが独自に作成したもので、大学の解答例の転載ではありません。
課題文は、独創力と、それを育てる学びが中心
課題文は、初代学長の川上正光氏による入学式学長告辞の抜粋です。自分で考え工夫すること、個性を伸ばすこと、自由と自律を結び付けることが述べられています。
問1では、具体的な技術を通じて独創性を説明します。問2では、知識を受け取るだけで終わらず、それを使って考える学びを、将来の目標へつなげます。「独創力が大切だ」という感想を繰り返すだけでは、それぞれの設問への答えが足りません。
問1：150字で、どこが独創的かを説明
問題の出典：大学公式・問題PDF
大学の解答指針では、技術などの事例を具体的に挙げ、その概要と、独創的である理由を説明することが重視されています。事例を知っていることだけでなく、人に説明できるかが要点です。
問1の独自答案例（125字）
QRコードは、デンソーが1994年に開発した二次元コードである。従来のバーコードが一方向に情報を表すのに対し、縦横に情報を持たせ、三隅の目印から位置や向きを検出して高速に読み取れる点に独創性がある。部品管理などの現場で情報を効率よく扱う技術となった。
出典：デンソーウェーブ・QRコード開発の紹介、QRコードの開発と特許出願。開発年と仕組みを確認して作成した答案です。
この答案は、事例の特定、従来の方法との比較、工夫、用途の順です。特に、バーコードとの違いと、読み取りを速くする目印という仕組みを結び付けています。「便利だから独創的」といった評価だけでは、何を工夫したのかが分かりません。
また、QRコードより前にも二次元コードは存在しました。「二次元コードを世界で初めて発明した」と言い換えると、事実が変わってしまいます。独創性を説明する際は、比較する相手と、主張できる新しさの範囲を確かめましょう。
150字に収めるとき、残す内容
| 内容 | 答案例での役割 |
|---|---|
| 名称・開発者など | どの事例を説明しているかを特定 |
| 従来の方法 | 何との比較かを示す |
| 技術上の工夫 | 独創的だと考える理由 |
| 用途 | その工夫が何に役立つか |
開発の詳しい経緯を長く書くと、肝心の仕組みが入らなくなります。人物や受賞歴を知っている場合も、設問に答える上で必要な情報を選んでください。
事例の名前と「すごい」という評価の間に、技術上の違いを説明する一文を入れましょう。
問2：将来像から、三つの学びを選ぶ
問題の出典：大学公式・問題PDF
条件は、入学後の学び、独創力、自分の将来像、三つの項目、350字以内です。三つの項目を挙げても、その理由や将来像との関係がなければ、説明が不足します。
問2の独自答案例（288字）
私は、機械のエネルギー消費を抑える技術を開発したい。そのため、大学では三つの学びに力を入れたい。第一に、数学・物理と計測・制御の基礎を学ぶ。現象を数量で捉え、改善できる部分と物理的な制約を見分けるためである。第二に、自分で仮説を立て、試作と測定を繰り返す。比較する条件をそろえて結果を検討し、うまくいかない原因から次の方法を考える力を養いたい。第三に、異なる分野を学ぶ人と議論し、共同で課題に取り組む。自分だけでは気付けない使い方や問題を知り、提案を修正するためである。基礎に裏付けられた発想を実験で確かめ、他者の視点も取り入れることで、独創的で実用に役立つ技術へつなげたい。
これは、機械の省エネルギー技術を志す人を想定した作成例です。特定の合格者の経験や、実在する学生の学習計画ではありません。
第一の学びは、発想が成立する条件を確かめるための基礎。第二は、発想を試して修正するための実験。第三は、自分の発想にない視点を得るための協働です。それぞれが独創力に必要な理由を持ち、同じ内容の言い換えにならないようにしています。
最後の一文では、三つを「基礎を学ぶ→試す→他者と改善する」という関係にまとめています。資格や科目を三つ並べる方法よりも、大学でどのように学ぼうとしているかが伝わります。
三つの学びは、行動と理由まで具体化
| 曖昧になりやすい書き方 | 具体化する問い |
|---|---|
| 基礎をしっかり学ぶ | どの知識を、何の判断に使うか |
| 研究を頑張る | どのように仮説を立て、試し、結果を比べるか |
| コミュニケーション力を伸ばす | 誰と何を議論し、自分の案をどう見直すか |
大学の指針にある項目を、そのまま三つ選んで写す必要はありません。自分の将来像に必要な学びを選び、なぜ必要かを述べることが大切です。
書いた後は、項目が三つあるか、それぞれに理由があるか、将来像へつながるかを確認しましょう。説明を増やす際も、新しい四つ目の項目が紛れ込んでいないかを点検すると、構成を保てます。
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- 合格第一志望
合格へ
科学技術を調べ、試した経験を推薦対策へ
問1に備えるには、興味を持った技術について、一次資料を調べ、従来の方法との違いを短く説明する練習が役立ちます。問2では、その関心を大学の学びへどうつなげるかが課題です。
数学や物理の学習、プログラミング、資格・コンテスト、探究でも、何を試してどこで行き詰まったかを振り返ると、さらに学びたい内容を具体化できます。
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