名古屋大学の推薦入試過去問解説｜建築スケッチの条件整理と答案例【2027年度】

名古屋大学工学部の建築学プログラムは、学校推薦型選抜のスケッチ試験について、実際の過去問を例として公開しています。この記事では「過去問（例2）」の、自然を感じながら少人数で休む建築の課題を扱います。

図の見栄えに加えて、選んだ自然、建築の形、使う人の行動がつながっていることが大切です。 問題の条件を示したうえで、一枚の立体図と約300字の説明文をどう組み立てるか、独自の案を使って解説します。

出典：大学公式・学校推薦型選抜の過去問等、環境土木・建築学科の公表資料2ページ目「建築学プログラム・過去問（例2）」。以下の案・図・説明文は、スキルパスが作成しました。

実際の課題：自然を体験して休む建築

最初に分けたいのは、守る条件と、自分で設定できる条件です。自然要素を一つ選ぶこと、利用人数、タイトル・立体図・説明文という提出内容は守る必要があります。一方、敷地や建物の大きさは自由に設定できます。

自由だからといって、場所や人数を曖昧にしたまま描くと、建築の形を選んだ理由が弱くなります。自然要素を決め、どこで、誰が、どのように休むのかを短く書き出してから形を考えましょう。

解法の考え方：自然要素から形と使い方を考える

今回の案では「風」を一つの自然要素にする

例えば、風を感じながら休む案なら、左右が開いた小さな屋根とベンチを考えられます。風が入る方向、抜ける方向、座る位置を決めると、なぜ側面を開くのか、ベンチをどこへ置くのかを説明できます。

風をテーマにしながら四方を壁で閉じ、窓の位置も描かない案では、自然を感じる仕組みが図から読み取りにくくなります。自分が選んだ自然要素を、建築の形や開き方に反映させることが要点です。

四人が休むための場所と出入りを決める

今回の案は最大4人の利用を想定し、奥に並んで腰掛けられるベンチを設けています。前面には出入りの空間を残し、座っている人の前を通れるように考えています。柱の位置も、人が入る場所や座る場所と重ならないように整える必要があります。

人数を書くだけでなく、座る人を図に入れると、家具と建物の大きさの関係が伝わります。休息の課題なので、店舗や展示室などの用途を増やす前に、腰を下ろして休む場面を具体化しましょう。

独自答案例：風の通り道に置く縁側

図では、草地の一角に屋根付きの小さな床を置き、奥にベンチを配置しました。四つの柱が屋根を支え、側面は開いています。人と家具に加え、建築の周囲を描くことで、どこに置かれ、どう使う案なのかを一枚で示しています。

矢印は想定する風の向きです。風が確実にこのとおり流れると実測した図ではなく、どの方向へ開く案かを説明しています。敷地を設定するときには、その場所の風向きや、強風を受けたときの過ごしやすさも検討したい点です。

自然との関係、利用者、家具、屋根の支え方を、別々の図に分散させず、一枚の立体図の中で伝えましょう。 線を増やす前に、その線や形が提案の何を示しているのかを確認すると、説明しやすい図になります。

デザインの主旨の記述例

タイトル例は「風の通り道に置く縁側」です。自然要素の風をタイトルに含め、本文でも、風と形の関係を説明しています。以下は281字の記述例です。

風が通り抜ける野原の一角に、最大4人が休める屋根付きの縁側を提案する。体験したい自然要素は風である。四つの柱で支えた屋根の下にベンチを置き、左右を壁で閉じずに、座った人のそばを風が通る構成とした。ベンチは奥に寄せ、前面に出入りと移動のための空間を残す。屋根は日射を遮り、外の空気を感じながら腰を下ろせる場所をつくる。柱は出入りや着座を妨げない位置に置き、人と家具を描いて利用場面を示す。周囲の草地と床のつながりを表し、閉じた室内とは異なる休み方を提案した。風向きに合わせた配置と開放性によって、建築を自然を遮断する箱ではなく、自然の中に落ち着く場所として考えた。

文章には、自然要素、休む人数、建築の形、その形を選んだ理由が入っています。「開放的で気持ちのよい建築」と印象だけを書くよりも、何を開き、どこに座り、どのように自然を感じるのかが伝わります。

図にない設備や、描いていない使い方を文章だけで追加すると、案を読み取りにくくなります。図と説明文を並べ、同じ提案になっているかを確認しましょう。

120分の中で、条件確認と見直しの時間を残す

時間配分は、練習で自分の描く速さを確かめながら調整する必要があります。例えば、次のように分ける方法が考えられます。

この配分は合計120分の練習例です。図を描き始める前に、タイトルや説明文を置く場所も決めておくと、最後に文章の余白が足りなくなる事態を防ぎやすくなります。

描き終えてから確認したい三つの点

自然の名前が書いてあるだけで、その要素を感じる仕組みが見えない図になっていないか。休む人数や家具が分かり、実際の使い方を想像できるか。指定された一枚の図と、タイトル・説明文がそろっているか。この三つを順に見直してみてください。

今回の解説は公表資料の「例2」を対象としています。同じ資料でも、別の課題では図の数や説明文の条件が異なります。練習した形式をそのまま当てはめず、目の前の設問にある条件を読み取ることが大切です。

理系推薦は、考えた過程と制作の経験を生かせるチャンス

スケッチ課題の練習は、描画の練習に加え、条件を読み、案を考え、他者へ説明する練習にもなります。普段の制作でも、最初の案から何を変え、なぜ変えたのかを残しておくと、自分の考え方を説明しやすくなります。

理系の推薦は、基礎学力と、探究・制作・資格・コンテストなどで積み重ねた経験を生かせるチャンスです。 建築への関心があるなら、場所の観察、模型やスケッチ、使う人を考えた改善などを、志望理由や面接で話せる学びへつなげましょう。

スキルパスでは、現役の理系大学院生や大学教員が指導し、実績づくりから志望理由書、過去問の考え方、小論文、面接まで、一人ひとりの志望校に合わせて支えます。名古屋大学の推薦に向けて、今の学力や制作経験から何を準備するか、進学相談で一緒に考えませんか。

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