上越教育大学の総合型選抜面接対策｜質問例と回答の組み立て方【2027年度】

上越教育大学の学校教育学部では、総合型選抜Ⅰ型・Ⅱ型と、公募の学校推薦型選抜で、発表・面接の内容が異なります。教員になりたい理由を、これまでの学習や人との関わりから説明する準備が必要です。

活動の成果だけでなく、その経験から子供や学習について何を考えたかを伝えましょう。 得意教科への理解と、教員を目指す理由の両方を整理することが大切です。

以下は架空の練習用質問・回答です。実際の過去問や合格者の回答ではありません。本人の経験に置き換えて活用してください。

方式別の発表・面接内容

総合型選抜Ⅰ型｜新潟次世代教員養成プログラム

所定の前期プログラムを修了した人など、出願要件を満たす受験者が対象です。第1次選考では、前期プログラムの総合評価、プレゼンテーション、面接を用います。第2次選考では共通テストを課します。

発表は、仲間との生活の中で新潟県・新潟市の教員を目指して取り組んできたことと、求められる教員像との関係を説明する課題です。個別面接では、調査書などを参考に総合的に評価します。

単にプログラムに参加した事実を話すだけでは不十分です。日頃の努力や他者との関わりの中で、考えや行動がどう変わったかを振り返りましょう。

総合型選抜Ⅱ型｜強みのある教科で発表

特定の教科に強みを持つ教員を目指す人を対象とし、音楽・美術・保健体育・英語・数学・理科から一つを選びます。第1次選考で教科別のプレゼンテーションと個別面接、第2次選考で共通テストを課します。

数学では、高校での学習を踏まえて自分で考察した内容を発表し、口頭試問を行います。黒板とチョークを使うため、板書を含めて説明する練習が必要です。

理科では、観察・実験・研究など、本人が取り組んだ自然科学の課題を発表し、その内容に基づいた面接を行います。結果だけでなく、方法と解釈、残った疑問を整理しましょう。

英語は、英語での発表・質疑と、その内容に関する英作文などを含む方式です。音楽・美術・保健体育も、教科別に課題と資料の条件が定められています。一律の発表方法だと考えず、自分の選択教科の規定を確認してください。

上越教育大学・2027年度総合型選抜募集要項

公募の学校推薦型選抜｜経験・活動を踏まえた個別面接

学校推薦型選抜は、面接と共通テストを用います。面接は3人の担当者による個別面接で、推薦書・自己推薦書に加え、調査書も参考に総合的に評価します。

高校段階の経験や活動実績を踏まえ、多様な人と協働して学ぶ態度や、教員を目指す意志などを確認します。総合型Ⅱ型の教科別発表を、そのまま推薦の試験だと混同しないことが大切です。

公募推薦の説明は、2027年度入学者選抜要項に基づいています。詳細な学生募集要項は11月上旬の公表予定です。公開後の要項と受験者への通知も確認してください。

上越教育大学・2027年度入学者選抜要項

実績を面接で説明するための準備

学習支援、部活動、学校行事、地域活動、教科の探究などを振り返りましょう。活動名よりも、本人が見つけた問題と、他者と相談しながら試したことを整理することが大切です。

数学や理科に関心がある場合、数学の探究、物理検定・化学検定・生物検定などの学習も、教科への理解を説明する題材になります。これらは公式の必須資格・加点条件の一覧ではありません。大会や資格の実績だけで、教員としての適性が証明されるわけでもありません。

想定質問と回答例

質問1｜なぜ上越教育大学で教員を目指すのですか

…（本人の学習・人との関わり）…を通じ、…に関心を持ちました。…を試したところ、…という変化がありましたが、…には十分に対応できませんでした。

貴学で…を学び、子供の学習や生活を理解する力を身に付けたいです。現在は…を学びながら、自分の関わり方を振り返っています。

きっかけとなった体験から、大学で学ぶ必要性まで説明してください。

質問2｜仲間と取り組む中で、何を学びましたか

…（本人の共同活動）…では、…という問題がありました。私は…を担当し、相手の考えを聞いて…を試しました。

その結果…が変わりました。ただ、…には課題が残りました。次は…を確認しながら関わりたいです。

自分が主導したことだけでなく、人の意見を受けて考えが変わった経験も整理しましょう。

質問3｜数学・理科の探究で、自分が考えた点はどこですか

…（本人が実際に取り組んだ課題）…について、最初は…と考えていました。…を比べるために、…という方法を選びました。

…という結果から…の可能性を考えましたが、…の条件では未確認です。次は…を検討したいです。

自分の考察と、教科書・他者の説明を区別してください。 発表では、なぜその方法を選んだかも説明しましょう。

質問4｜学習内容を、相手に分かりやすく伝えるにはどう考えますか

…（本人が説明した経験）…では、相手は…の点で困っていました。私は…と説明しましたが、それだけでは伝わりませんでした。

…を使って説明し直すと、…という反応がありました。ただ、本当に理解できたかは…で確かめる必要があると感じました。

「分かりやすく教えられた」と言い切らず、相手の理解をどう確かめたかを振り返る練習です。

質問5｜意見が異なる人と、どう協力しましたか

…について意見が分かれたとき、まず、それぞれが大切にしている点を聞きました。…という共通の目的を確認し、…を試しました。

私は…を担当しました。…は他の人の工夫です。結果を振り返ると、最初に…を確認しておく必要があったと考えています。

他者との関わりを具体的に説明しましょう。架空の理想的な行動を、自分の経験として話さないでください。

本番前の練習と確認

総合型は、型と選択教科に応じた資料・発表方法を守って練習してください。大学は、出願書類や発表資料について、受験者本人が十分に考え、責任を持って作成するよう求めています。このページの例文は、そのまま提出するためのものではありません。

提出書類・発表・面接で、本人の経験と考えが一致していることを確認しましょう。共通テストの指定科目と、面接以外の選考条件も確認が必要です。

スキルパスの面接対策は実績づくりから

スキルパスでは、資格・探究・制作などの実績づくりから、出願書類と面接の準備まで一貫して支援しています。本人の取り組みを整理し、志望分野と方式に合わせた説明を練習します。

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