甲南大学の総合型選抜面接対策｜AO型の質問例と探究活動の伝え方【2027年度】

甲南大学で面接対策が必要なのは、公募制推薦入学試験［AO型］など、面接を含む方式です。教科科目型には面接がありません。AO型でも、個性重視方式と探究活動評価方式では、提出資料や面接の内容が異なります。

この記事は2027年度の公式募集要項を基に、AO型の個性重視方式・探究活動評価方式を整理しています。質問・回答例は独自の架空の練習用で、過去問や出題予告、合格者の回答ではありません。省略部分には本人の経験を入れてください。

甲南大学のAO型は対象学部と選考内容を確認する

いずれも一次選考は書類選考です。二次選考の内容は、次のように異なります。

個性重視方式には、学部・学科等によって評定や資格・英語スコアの条件があります。探究活動評価方式も、学科によって所定の科目履修や探究分野の条件が異なります。活動実績だけで出願資格を満たすと考えず、要項の条件を確認してください。

対象学部と出願条件を確かめ、本人の経験を提出書類と面接で一貫して説明できるようにしましょう。

志望理由書・活動計画・探究レポートを面接につなげる

個性重視方式は、志望理由書に加え、歴史文化・経営・グローバル教養では修学活動計画書、マネジメント創造ではパーソナルヒストリーを提出します。経営学部などでは出願資格を証明する資料も必要です。

例えば経営学部では、所定の評定に加えて、英語・簿記・情報系の指定資格などのいずれかが条件となっています。資格を取った理由、その学習で理解したこと、大学で深めたい疑問を整理すると、資格名だけの説明から一歩進んだ志望理由になります。

探究活動評価方式は、志望理由書と探究活動に関するレポートが中心です。問いを選んだ理由、調べ方・実験方法、結果、限界を振り返りましょう。グループで行った活動なら、本人の担当と、ほかの人の貢献を区別することも大切です。

学部・学科別の質問例と回答例

以下は、本人の経験を整理するための練習例です。実際に行っていない実験や活動、取得していない資格を、自分の実績として加えないでください。

歴史文化学科：資料を比べて、どんな疑問を持ちましたか

私は、……（本人が調べた地域や時代）……に関心を持ち、……（実際に読んだ資料や訪問先）……を調べました。資料によって……（記述や視点の違い）……があると分かり、誰がどのような目的で残した資料かを考える必要を感じました。大学では資料を読む方法を学び、……（本人が深めたい問い）……について根拠を示して考えたいです。

経営学部：資格の学習を、どんな関心につなげましたか

……（日商簿記、ITパスポートなど、本人が取得した資格）……の学習を通して、……（理解した仕組み）……に関心を持ちました。……（企業の公開資料や身近な活動を調べた経験）……では、知識だけで説明できない……（疑問）……も残りました。大学では経営の理論と実際の事例を学び、数字や情報を基に組織の課題を考えられるようになりたいです。

マネジメント創造学部：これまでの経験で考え方が変わった場面はありますか

私は、……（本人の活動）……で、初めは……（当初の考え）……を重視していました。しかし、……（他者の意見や実際の結果）……を受けて、……（変更した行動）……に取り組みました。自分の見方だけでは気づけない課題があると学びました。大学では経験を振り返りながら、異なる視点を取り入れて課題を考える力を深めたいです。

グローバル教養学環：英語を使って、何を学びましたか

私は、……（本人の英語での交流や調査）……で、……（相手と異なる見方）……に気づきました。言葉を理解するだけでは十分でなく、背景を調べて確かめる必要を感じました。……（本人が継続した学習）……を踏まえ、大学では……（学びたい社会や文化の問い）……を深めたいです。

同じ経験を、短い英語でも説明する練習が役立ちます。長い英文を暗記するより、本人の行動と気づきを自分で説明し、聞き返された内容に答える準備を重ねましょう。

宇宙理学・量子物理工学科：物理の探究で、何を確かめましたか

私は、……（本人が設定した物理の問い）……を調べました。……（測定方法や計算の条件）……をそろえ、……（得られた結果）……を比較しました。……（物理検定や授業など、本人の学習）……で学んだ内容を参考にしましたが、……（測定誤差や未検証の条件）……が残りました。大学では理論と実験を学び、結果をより確かに説明できるようになりたいです。

物質化学科：実験の条件と結果をどう結びつけましたか

……（本人が行った探究）……では、……（変えた条件）……と……（一定にした条件）……を分けて比較しました。結果は……（本人が確認した範囲）……で、そこから……（考えたこと）……を整理しました。……（化学検定や授業での実際の学習）……を通して、観察だけで仕組みを断定できないとも感じました。大学では物質を扱う知識と研究方法を深めたいです。

環境・エネルギー工学科：環境の課題をどのように調べましたか

私は、……（本人の環境・エネルギーに関する問い）……について、……（計測や公開データの比較）……に取り組みました。……（効率や使用条件などの違い）……によって結果が変わることに気づきました。一つの数値だけで良し悪しを決めず、条件を比較する必要を感じました。大学では物理と化学を基に、仕組みと環境への影響を学びたいです。

フロンティアサイエンス学部：探究で残った課題は何ですか

私は、……（本人が取り組んだ生命・化学などの探究）……で、……（実際に行った方法）……を用いました。……（生物検定や化学の学習など、本人の経験）……も参考にし、……（確認できたこと）……を整理しました。一方で、……（追加で確かめる必要がある点）……は分かっていません。大学で研究の基礎を学び、結果を慎重に検証できる力を身につけたいです。

検定やコンテストは、本人の学習を説明する材料です。ここで挙げた検定を、要項にない出願資格や自動加点の対象として扱わないようにしてください。

実績の規模だけでなく、本人が選んだ方法、結果の根拠、まだ分かっていないことまで説明する練習が大切です。

グループワーク・英語・探究面接を分けて練習する

歴史文化学科のグループワークは、歴史や地理の資料読解と記述を含みます。マネジメント創造学部も、資料の読解と要旨記述を含む形式です。まず資料の事実と自分の解釈を分け、相手の発言を聞きながら根拠を示す練習が役立ちます。特定の資料が出るという予告ではありません。

グローバル教養学環は、英語での質疑応答を含む個人面接です。提出した経験について、日本語と英語で内容が食い違わないように振り返ってください。

探究活動評価方式は、探究活動について問う個人面接です。結論を先に述べた後、方法や結果を説明し、条件を変えた場合にどうなるかも考えてみましょう。共同研究の成果をすべて自分一人の実績として説明せず、担当した部分を正確に伝えることが重要です。

公式要項に示される試験開始時刻は、面接の所要時間ではありません。準備段階で一律に「何分で終了する」と決めつけず、受験票と大学の案内を確認してください。

2027年度の日程と方式に合わせた準備

AO型の個性重視方式・探究活動評価方式は、2026年9月1日～7日出願、一次合格発表9月25日、二次試験10月10日、二次合格発表11月4日です。出願と二次試験はすでに終了しています。

教科科目型は2026年10月1日～13日出願、11月7日試験、11月20日合格発表です。こちらも出願は終了しており、面接はありません。AO型のグループワークや面接を、教科科目型にもある試験として扱わないようにしましょう。

スキルパスでは、本人の資格・探究・制作などの実績づくりから、志望理由書、活動計画、探究レポート、面接での説明まで、受験方式に合わせて支えます。文章を整えるだけでなく、追加の質問にも本人の言葉で答えられる準備が大切です。

出願条件と選考方法を確かめ、本人の経験から大学で深めたい問いまで、一貫して伝えられるように準備しましょう。

出典：甲南大学公式2027年度募集要項、AO型・個性重視方式、AO型・探究活動評価方式、教科科目型の案内。

甲南大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】