地元の魅力を伝えたい、身近な不便を解決したい。安中の高校生ビジネスプランコンテストは、地域の高校生がそうした思いを事業のアイデアにまとめ、発表する大会です。
地域で見つけた課題に、調査と自分なりの工夫で取り組んだ経験は、総合型選抜・公募推薦で学びへの意欲を伝える材料になります。情報やデータ分析に関心がある高校生なら、利用者調査、発信の改善、サービスの試作へ発展させる方法があります。
大会の対象と主催
主催はあんなか創業支援ネットワークです。群馬県信用組合を中心に、安中市、商工団体、日本政策金融公庫などが参加しています。高校への出張授業を通じて、アイデアの組み立てから発表まで支援する取り組みです。
2025年11月8日には、安中市商工会館で第4回大会が開催されました。対象は市内の高校に属する生徒で、この回には安中総合学園高校の3年生による2チームが参加しています。
全国から直接応募する形式と同じではないため、参加を考える場合は学校の先生を通じて、出張授業や次の大会への参加方法を確認するとよいでしょう。
2026年8月発行の広報誌でも大会の継続が案内され、同年は7月末に応募を締め切り、11月の本番に向けて出張授業を行う日程が紹介されています。参加したい場合は秋を待たず、年度の早い時期に学校へ相談しておくと準備しやすくなります。
出典：安中市・第4回大会の開催報告、群馬県信用組合「Shin」125号、2026年の実施案内・127号
審査員が評価した2つの点
公開されている開催報告には、項目別の点数や採点表は掲載されていません。一方、審査委員長の講評として、顧客を具体的に絞ったこと、日常の課題を事業の機会につなげたことが評価されています。
| 実際の講評で評価された点 | 準備の際に考えたいこと |
|---|---|
| 顧客層を絞ったこと | 誰が、どんな場面で使うサービスなのか |
| 身近な課題を事業に結び付けたこと | その不便や要望に、どのような方法で応えるのか |
市の報告では、説得力を高めるためのアンケートや事前調査、プランの一部を実行する予定が発表に含まれていたことも紹介されています。これは発表内容の報告であり、正式な採点項目と配点を示すものではありません。
利用する人を具体的に決め、その人の行動を調べることが、提案を考える助けになります。駅の待ち時間を使うサービスなら、何分ほど待つのか、何を買いたいのかを調べると、販売方法まで検討しやすくなります。
出典：講評と発表内容の報告
優賞と準優賞の受賞例
主催ネットワークに参加する群馬県信用組合の広報誌では、2025年大会の結果が「優賞」「準優賞」と表記されています。
| 賞 | チームとプラン |
|---|---|
| 優賞 | ANS「安中まるっとマーケット」 |
| 準優賞 | TRAIN「安中の廃線を歩こう！地域の魅力を再発見するウォーキングイベント」 |
どちらも安中総合学園高校のチームです。賞金や細かな採点結果、2チームの評価差は公開資料に掲載されていません。
優賞・駅の待ち時間に地域の商品を届ける
ANSは、安中駅の利用者が電車を待つ時間に着目し、地域の商品を販売するマーケットを提案しました。学校に通う生徒を対象に、SNSで情報を届ける構想です。
商品には地元の梅を使った飲み物や菓子、学校の食文化系列で開発した食品などを想定しています。その場で商品を買えるだけでなく、購入後も販売店やイベントの情報をSNSで伝え、継続的な利用につなげる考え方です。
情報系の探究として考えるなら、商品の紹介画面を試作したり、投稿の内容によって関心がどう変わるか調べたりできます。買う前後の行動を分けて考えると、データを集める目的も具体的になります。
準優賞・廃線ウォークを学生に届ける
TRAINは、高校1年生のときに体験した廃線ウォークをもとに、鉄道遺産と自然を楽しめる企画を考えました。学生も参加しやすいよう、歩く距離を短くし、低価格で楽しめる内容を提案しています。
広報誌で紹介された案は、約6km、参加費2,500円です。SNSやポスターによる告知に加え、学校の食文化系列が考えた弁当、和太鼓部との連携、オリジナルのキャラクターなども盛り込まれています。これは発表された企画の内容であり、この条件で実施済みという意味ではありません。
自分が体験したことを出発点に、参加者、価格、移動距離、協力する相手まで考えている点が参考になります。
データや情報技術を加える探究の進め方
次の表は、受賞例を踏まえてスキルパスが提案する発展の例です。大会の公式審査基準や、過去の受賞チームが実施した作業を追加したものではありません。
| 関心のあるテーマ | 取り組める調査・制作 |
|---|---|
| 地域商品の販売 | 利用者調査、商品紹介サイトの試作、注文方法の比較 |
| 観光やイベント | ルートの地図化、移動時間や参加費の比較、参加希望者の調査 |
| 情報発信 | 読みやすさの比較、投稿ごとの反応の分析、案内画面の改善 |
例えば、アンケートから希望する商品や価格帯を比較すれば、統計の学びを活用できます。地図やウェブページを制作すれば、プログラミングやデザインを学ぶ目的も生まれます。
資格の学習と、地域で集めたデータや制作経験を組み合わせることで、自分の得意分野と探究のつながりを伝えやすくなります。統計検定や情報系の資格を目標にする場合も、学んだ内容をどこで使いたいかまで考えるとよいでしょう。
活動を志望理由書・面接につなげる
総合型選抜・公募推薦では、課題を見つけた理由、自分が担当した調査や制作、得られた反応、改善した内容を整理しておくと役立ちます。
地域商品に取り組んだ経験なら、需要の調べ方からデータサイエンスへ、観光企画なら地理情報や交通の研究へと関心を深められます。大学で学びたい内容を、実際に取り組んだことの先に置くと、志望理由が具体的になります。
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