高知県立大学の推薦過去問解説｜健康栄養学科の統計表と200字説明を詳解【2027年度】

高知県立大学の2026年度健康栄養学部健康栄養学科・学校推薦型選抜の小論文から、問2を解説します。2012年と2022年の世界・各地域の成人の統計表を読み、人数と割合の変化を200字以内で説明する問題です。

人数の多さと、割合の高さを区別し、二つの年を比較することがポイントです。 数値を順番に書き写すより、全体の傾向、地域の違い、変化の特徴を整理すると、字数内にまとめやすくなります。

出典：大学公式・健康栄養学部の過去問題、2026年度学校推薦型選抜の問題・出題意図・採点基準PDF。表はPDF3ページ、問2は4ページ、出題意図は5ページです。この記事は問2を対象とし、問1・問3の詳解は含みません。以下は原題の表の数値を再構成したTeX図と、スキルパス作成の独自解説・答案例です。

実問題・問2：世界と各地域の人数・割合を比較する

原題の表は、18歳以上の成人について、BMI30以上に該当する人数と割合を集計したものです。ここでは、その表の定義に基づいて数値を読みます。

人数の単位は百万人、割合の単位は％です。例えば世界の2022年の人数880.7は、880.7人ではなく、880.7百万人を表します。

詳解1：全体の方向を先に確認する

世界も、表の全地域も増えている

世界の人数は591.4百万人から880.7百万人へ、割合は12.1％から15.8％へ増えています。また、表にある4地域も、人数と割合がともに増加しています。

最初にこの共通の方向を押さえると、細かな数値を並べる前に、表全体が何を示すかを短く説明できます。

途中の年の動きまでは読み取れない

表に載っているのは2012年と2022年です。2022年が2012年より高いことは分かりますが、この表だけで毎年必ず増え続けたとまでは言えません。比較できるのは、表に示された二時点の違いです。

詳解2：人数と割合では、最多の地域が異なる

人数は、2022年にアジアが最多になる

2012年の人数は、北米・欧州の215.1百万人が表の地域で最多です。2022年は、アジアの353.9百万人が最多となります。

アジアの増加数は161.0百万人で、表にある地域の中で最大です。人数の順位が変わったことと、増加数の大きさを合わせて述べると、変化の特徴が伝わります。

割合は、アジアが両年とも最低

人数では2022年にアジアが最多ですが、割合は両年とも表の地域で最低です。一方、中南米の割合は22.4％から29.9％へ上昇し、2022年には北米・欧州の27.9％を上回ります。

人数と割合の順位が違っても、矛盾ではありません。割合には、その地域で対象となる成人の人口という分母があります。人数が多いという事実から、地域の成人に占める割合も最大だと決めることはできません。

詳解3：増加数と、割合の上昇幅を計算する

増加数は、二つの人数の差

世界では880.7－591.4＝289.3百万人、アジアでは353.9－192.9＝161.0百万人です。同じ計算を各地域へ行うと、どの地域で人数の増加が大きいかを比較できます。

表に示された地域の値だけを足して、世界の値と一致するはずだと考えないことも大切です。原題の表に、世界の全ての地域が同じ区分で列挙されているかを確かめる必要があります。この問2では、掲載されている数値同士の比較を使えば説明できます。

割合の差は、ポイントで表す

中南米の割合の差は29.9－22.4＝7.5です。これは7.5ポイントの上昇で、7.5％増という表現とは意味が異なります。

割合が22.4％から29.9％へ変わったと書けば、元の値と後の値が直接伝わります。200字の答案では、比較の目的に合った表現を選びましょう。

問2・200字以内の独自答案例

世界と全地域で人数・割合とも増加した。世界は591.4百万人から880.7百万人、12.1％から15.8％となった。人数は2012年の北米・欧州最多から2022年はアジア最多へ変わり、アジアの増加数が最大だった。割合は両年ともアジアが最低で、中南米は22.4％から29.9％へ最も大きく上昇し、2022年には北米・欧州を上回った。

この答案で優先した情報

まず全体の共通傾向、次に世界の変化、最後に地域間の特徴を置いています。全ての地域の全数値を本文へ写すのではなく、順位の変化や、人数と割合の違いが分かる情報を選んでいます。

大学公表の採点基準も、世界と各地域の人数・割合の変化の特徴を読み取る力を評価しています。独自答案は一例なので、同じ特徴を別の順序で説明することも考えられます。

推敲で確認したい三つの点

原因を、表だけから断定していないか

この表は人数と割合の変化を示します。食生活や所得などの原因を直接示す表ではありません。問2で求められるのは読み取れる特徴なので、根拠のない原因説明で字数を使わないようにしましょう。

200字の中に、自分の対策案を混ぜていないか

対策について考える別の設問と、表の説明を求める問2は役割が違います。まず、問いに合う内容が書けているかを確認します。

単位と、比較の年が分かるか

人数と割合を同じ文で述べるときも、どちらの数値かが分かるようにします。単に増えたと書くより、何年から何年への変化かが示されていると、説明が明確になります。

理系推薦は、資料を読み、根拠から説明する力を示せるチャンス

健康栄養の学びでも、人数、割合、変化の違いを正しく読み取る基礎は重要です。生物や数学の学習を、データの整理や調査の考察へつなげることで、探究にも発展できます。

理系推薦は、教科の基礎と、調べて考えた実績を示せるチャンスです。 生物検定や統計の学習などに取り組む場合も、結果だけでなく、資料から何を読み取り、どの根拠で判断したかを整理しておきましょう。

実績づくりと、過去問・志望理由書・面接の対策をつなげて準備しましょう。 スキルパスは、現役の理系大学院生や大学教員が指導。本人の関心と志望校の課題に合わせて、資料を読み解く基礎と、考察を伝える力を育てます。

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