岐阜薬科大学の推薦面接対策｜質問例と回答の組み立て方【2027年度】

岐阜薬科大学薬学部薬学科の公募推薦では、学校推薦型選抜AとBの違いを最初に確認しましょう。面接を実施するのは推薦Aです。推薦Bは出願書類と大学入学共通テストで選抜し、面接はありません。

推薦Aでは、薬学への関心と、高校内外で本人が取り組んだ活動を具体的に説明しましょう。 「薬剤師になりたい」という希望から、そのために何を学び、大学で何を深めたいかへ話をつなげることが大切です。

以下は推薦Aを想定して独自に作成した架空の質問・回答例です。実際の過去問や合格者の回答ではありません。本人の経験と、公式要項に示された評価内容を基に練習してください。

公募推薦Aの面接と、推薦Bとの違い

推薦A｜書類選抜の後に総合試験と面接

推薦Aは2段階で選抜します。第1段階では調査書・推薦書から学力の3要素を、志願理由書から学修意欲や適性等を評価します。第1段階の合格者が、総合試験と面接を受験します。

第2段階の試験日は2026年11月23日です。総合試験は英語と理科が各60分、面接は13時から実施します。総合試験の理科では、主に化学基礎・化学の基礎学力と理解力を評価します。

面接では薬学への興味や高校内外での活動について尋ね、表現力、積極性・適性、将来の学修意欲等を評価します。出願書類と総合試験・面接の審査結果を総合して選抜するため、面接の準備だけで十分とはいえません。

推薦には、卒業時期、評定、学校長の推薦、合格時の入学確約等の条件があります。詳しい出願資格と手続は募集要項を確認してください。

2027年度学校推薦型選抜A募集要項

推薦B｜面接ではなく、書類と共通テストを準備

推薦Bは調査書・推薦書・志願理由書と、大学入学共通テストの成績を総合して選抜します。個別学力試験を課さず、面接もありません。推薦Aの面接対策を、そのままBの試験内容として読み替えないでください。

志願理由書には本人の学びと志望理由を整理し、共通テストは要項で指定された教科・科目を確認して準備しましょう。

2027年度学校推薦型選抜B募集要項

薬学を学ぶ理由を、経験から組み立てる

関心を持った後に、何を学んだか

大学は、薬剤師や薬学研究者として成長する意欲と自主性、健全な倫理観、基礎的なコミュニケーション能力、高校段階の学力を求めています。

薬や健康に関心を持った出来事に加え、その後に読んだ資料、授業で確かめたこと、探究等で考えた内容を整理してください。高校段階で説明できることと、大学で専門的に学ぶ必要があることを分けましょう。

他の人の治療歴や服薬情報等、私的な情報を詳しく話す必要はありません。自分が何を疑問に感じ、どのように学び始めたかを中心に説明してください。

大学の教育内容と、今の疑問をつなげる

岐阜薬科大学の学部は6年制の薬学科です。大学案内や教育内容を確認し、関心のある分野と、そこに必要な基礎を整理しましょう。

研究室名や専門用語を並べるだけでは、本人の関心は伝わりません。なぜその分野に関心があるのか、現在の理解では何が不足しているのかまで、自分の言葉で説明してください。

化学の学習・探究と、高校内外の活動

資格やコンテストは、本人の学びを説明する材料

化学検定として取り組んだ理科検定の化学分野や、化学グランプリ等の経験があれば、問題を解く際に考えたことや、理解を深めた過程を振り返ってください。これらを必須資格や加点とする説明ではありません。

活動の名前や結果だけでなく、仮説、根拠、見直した点を説明しましょう。 授業の実験や探究でも、条件を変えると何が違ったか、結果からどこまで言えるかを整理できます。

大学の総合試験は、英語と理科の基礎学力・理解力を評価します。資格の取得だけで、総合試験や高校の学習を代替できるわけではありません。

協働と倫理を、具体的な場面から振り返る

高校内外の活動には、学習や探究だけでなく、他者と協力して取り組んだ経験もあります。本人の役割と、周囲から学んだことを区別して説明してください。

結果が予想と違ったときに、都合のよい部分だけを選ばず検討した経験も振り返ってみましょう。分からないことを断言せず、根拠と限界を伝える姿勢が大切です。

推薦Aの想定質問と回答例

質問1｜なぜ岐阜薬科大学を志望したのですか

…（本人のきっかけ）…から、薬と健康の関係に関心を持ちました。その後…を調べ、授業や探究で…に取り組みました。

…という疑問が残り、貴学の…という教育内容を確認しました。薬学の基礎から学び、…について理解を深めたいと考えています。

質問2｜化学の学習で、自分の理解が変わった経験はありますか

…（本人の授業・探究・検定学習）…では、最初…と考えていました。…を比較して、…という条件を見落としていたと分かりました。

その後…を学び直し、…を説明できるようになりました。ただし…はまだ十分に理解できていないため、さらに確かめたいです。

質問3｜探究や活動で、予想と違う結果にどう対応しましたか

…（本人の探究・活動）…では、…を予想していましたが、結果は…でした。…を確認し、条件の違いを…と考えました。

…を見直すと…が分かりました。一度の結果だけでは…までは言えないと考え、根拠と限界を分けてまとめました。

質問4｜ほかの人と協力するとき、何を大切にしていますか

…（本人の協働経験）…では、私は…を担当しました。…について意見が異なったため、理由を聞いて…を確認しました。

…という方法に変え、…に取り組みました。自分の意見を説明することと、ほかの人の見方から学ぶことの両方が必要だと感じました。

質問5｜薬学を学ぶために、今後どのような力を伸ばしたいですか

…（本人の学習経験）…を通して、…の理解が不十分だと感じました。現在は…を学び直し、…を説明する練習をしています。

大学では基礎を確かめながら、…を専門的に学びたいです。分からない点をそのままにせず、資料を読み、ほかの人と考える姿勢を大切にしたいです。

スキルパスの推薦面接対策｜学習経験と志望理由をつなげる

志願理由書の内容を、本人が取り組んだ過程と大学での学びから説明できるようにしましょう。 推薦Aでは、英語・理科の基礎学習と面接の準備を並行してください。

スキルパスでは、本人の資格学習・探究・協働等を振り返り、志望理由と口頭説明の準備を支援しています。実際の経験を整理し、根拠や追加の質問にも自分の言葉で答える練習を進めます。

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